Hướng dẫn tổ chức hoạt động STEAM trong chương trình giáo dục mầm non

Giáo dục STEAM mang lại rất nhiều hiệu quả trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ, trẻ tiếp cận khoa học liên ngành, được trải nghiệm, khám phá, làm việc khoa học phát triển tư duy, lôgíc góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Hướng dẫn tổ chức hoạt động STEAM trong chương trình giáo dục mầm non HƢỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG STEAM TRONG CHƢƠNG TR NH GIÁO DỤC MẦM NON TS. Đào Thị My Trường mầm non Thực nghiệm Hoa Hồng Tóm tắt: Giáo dục STEAM mang lại rất nhiều hiệu quả trong công tácchăm sóc, giáo dục trẻ, trẻ tiếp cận khoa học liên ngành, được trải nghiệm, khámphá, làm việc khoa học phát triển tư duy, lôgíc góp phần phát triển toàn diệnnhân cách trẻ. Từ khóa: Hoạt động STEAM, trẻ mầm non, giáo dục STEAM 1.Đặt vấn đề Trong thời gian gần đây ngành Giáo dục mầm non có những thay đổi vàtiếp cận khá nhiều các phương pháp cũng như cách tiếp cận hiện đại để nâng caocông tác chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với xu thế hiện đại của thế giới. Tại Việt Nam bắt kịp với xu hướng của thế giới, chúng ta đang chuyểnmình theo phát triển khoa học kỹ thuật và công nghệ số. Vì vậy, giáo dục trẻmầm non, vận dụng STEAM vào tổ chức các hoạt động giáo dục hàng ngày làcần thiết và phù hợp với xu thế phát triển của thế giới. Những năm gần đây giáodục mầm non đã bắt đầu quan tâm đưa STEAM vận dụng vào tổ chức các họatđộng chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày để trẻ tăng cường sự trải nghiệm, khảnăng sáng tạo, óc tư duy tính toán và tính logic, khoa học tăng cường sự hứngthú, tự chủ, tự tin trong các hoạt động với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm – họcbằng chơi, chơi mà học. Chương trình giáo dục mầm non được thiết kế mở nên giáo viên cùng trẻxây dựng kế hoạch giáo dục theo hướng STEAM. Tùy từng độ tuổi, khả nănghứng thú nhu cầu của trẻ: trẻ mầm non được làm quen với các môn khoa học,công nghệ, toán và vận dụng linh hoạt trong các hoạt động trong ngày. 2.Nội dung 2.1. Một số vấn đề lý luận về STEM/ STEAM Nền tảng của giáo dục STEM chính là giáo dục khoa học: là tập hợp cáctri thức và hoạt động thực tiễn của nhân loại dựa trên các nghiên cứu có tính hệthống thông qua quan sát và thí nghiệm để hiểu về thế giới tự nhiên. 87* Khái niệm giáo dục STEM: Theo Hiệp hội các giáo viên dạy khoa học quốcgia Mỹ định nghĩa; là cách tiếp cận liên ngành trong quá trình học, trong đó cáckhái niệm học thuật mang tính nguyên tắc được lồng ghép với các bài học trongthế giới thực, ở đó các học sinh áp dụng các kiến thức trong khoa học, côngnghệ, kỹ thuật và toán vào trong các bối cảnh cụ thể, giúp kết nối giữa trườnghọc, cộng đồng nơi làm việc và các tổ chức toàn cầu, để từ đó phát triển cácnăng lực trong lĩnh vực STEM và có thể góp phần vào cạnh tranh trong nềnkinh tế mới. Như vậy, giáo dục STEM là giáo dục liên ngành, liên môn các lĩnh vựckhác nhau trong một hương trình tiếp cận đào tạo, mang đến cho trẻ mầm nonhình thành tư duy khoa học toán, công nghệ và hướng dẫn đến sự vận dụng khoahọc kỹ thuật trong việc giải quyết các vấn đề. Trẻ mầm non (mẫu giáo) tiếp cậnchương trình học theo hướng STEM là các mô hình; máy bay, tàu thủy…. trẻ sẽđược liên kết tư duy lôgíc, trí tưởng tượng sáng tạo …nền tảng tư duy khoa họcsau này. Trẻ em sinh ra đã tò mò. Chúng là những nhà khoa học và kỹ sư ngay từlần đầu tiên chúng tiếp cận để khám phá thế giới của mình. Khi lớn lên, chúngđặt nhiều câu hỏi mỗi ngày về thế giới xung quanh. Đây là cách trẻ em xây dựngsự tự tin, năng lực và thói quen tinh thần giúp chúng có thể chinh phục nhữngthách thức trong tương lai của chúng và của chúng ta. Khi các nhà giáo dục và người chăm sóc trẻ nhỏ thảo luận về giáo dụcngày nay, họ thường sử dụng từ viết tắt STEM/STEAM để chỉ cách tiếp cận tíchhợp đối với khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học hay nghệ thuật.STEM/STEAM không chỉ là một danh sách các nội dung, khái niệm và kỹ năng.Đó là một cách tiếp cận toàn diện đối với trải nghiệm giáo dục. Thực hànhSTEM/STEAM cung cấp các con đường khám phá từ thời thơ ấu cho đến khitrưởng thành. Nhưng chúng ta sẽ thấy từ các cuộc thảo luận sau đó, ngay cả từviết tắt STEM cũng có thể bị hạn chế. Nó có thể khiến giáo viên và người chămsóc tạo ra những ranh giới giả tạo giữa các cách nhận biết. Chúng ta cần nhớrằng khám phá cũng liên quan đến việc đọc, giao tiếp, các kỹ năng xã hội vànghiên cứu, âm nhạc và nghệ thuật. Khám phá hiếm khi rơi vào bất kỳ loại đơnlẻ nào. 88 2.2. Một số vấn đề về thực tiễn: Năm lĩnh vực được đề cập trong từ viết tắt STEAM, nhưng khoa học vàtoán học là những lĩnh vực quen thuộc nhất đối với GVMN. Ngay cả như vậy,nhiều GVMN không tận dụng được các cơ hội khoa học có trong lớp học. Sự hỗtrợ của người lớn là rất quan trọng nếu trẻ nhỏ muốn tối đa hóa việc học tập nềntảng của chúng. Giáo viên tham gia rất nhiều các khóa bồi dưỡng về giáo dục STEAM từchuyên gia của các nước như: Mỹ, Singapore, Việt Nam. Họ đã bắt đầu tiêp cậnvà từng bước hiểu được giáo dục STEM mang lại nhiều t ...