Khoa học hành vi và giáo dục sức khoẻ part 10

Mức độ tác động đến các nhóm đối tượng − Mức độ phức tạp của các thông điệp − Thời gian − Quan hệ với các cơ quan TTĐC − Các phương tiện truyền thông sẵn có. Lựa chọn và sử dụng phương pháp TTĐC dựa trên nguyên tắc có nhiều ưu điểm và hạn chế những nhược điểm (xem bảng 8). Những chiến dịch TTĐC được sử dụng phổ biến trong cách tiếp cận NCSK với cộng đồng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Khoa học hành vi và giáo dục sức khoẻ part 10 3. CÇn ph¶i lµm g× ®Ó tham gia vµ lµm tèt c¸c ho¹t ®éng PTC§? 4. Dù ®Þnh cho mét dù ¸n PTC§ trong t−¬ng lai cña b¹n nh− thÕ nµo? TμI LIÖU THAM KH¶O 1. Egger, Spark, Lawson, Donovan, (1999). Health promotion strategies and method. 2. John Kemm, Ann Close (1995). Health Promotion-Theory and Practic.e 3. Jenie Naidoo, Jane Wills (2000). Health Promotion: Foundation for Practice. Royal College of Nursing, p:199-216 127 N¢NG CAO SøC KHOÎ ë MéT Sè C¥ Së MôC TI£U 1. Tr×nh bµy ®−îc tÇm quan träng cña c¸c ho¹t ®éng n©ng cao søc khoÎ t¹i tr−êng häc, t¹i n¬i lµm viÖc. 2. M« t¶ ch−¬ng tr×nh n©ng cao søc kháe tiÕn hµnh t¹i c¸c c¬ së cô thÓ. NéI DUNG PhÇn 1. N¢NG CAO SøC KHOÎ TRONG TR¦êNG HäC Quan ®iÓm tr−êng häc cã thÓ t¨ng c−êng søc kháe vµ mang l¹i niÒm vui cho trÎ ®· cã tõ l©u. Sù ph¸t triÓn cña dÞch vô y tÕ häc ®−êng, sù ®ßi hái cung cÊp nh÷ng b÷a ¨n vµ gi¸o dôc thÓ chÊt lµ nh÷ng thÝ dô ®Ó chøng minh tr−êng häc ®· ®−îc coi lµ mét m«i tr−êng quan träng nh− thÕ nµo trong viÖc khuyÕn khÝch chän lùa lèi sèng ®Ó cã søc kháe tèt. Kh¸i niÖm vÒ mét tr−êng häc t¨ng c−êng søc kháe lµ mét kh¸i niÖm kh¸ lµ míi mÎ. Tr−êng häc t¨ng c−êng søc kháe nh»m thùc hiÖn ®−îc nh÷ng lèi sèng lµnh m¹nh cho toµn bé häc sinh b»ng c¸ch ph¸t triÓn m«i tr−êng thuËn lîi, gãp phÇn t¨ng c−êng søc kháe. Tr−êng häc cung cÊp nh÷ng c¬ héi vµ còng ®ßi hái sù tËn tôy vµ tÝnh cam kÕt cao cho viÖc cung cÊp mét m«i tr−êng thÓ chÊt x· héi ®Ó t¨ng c−êng søc kháe vµ an toµn (WHO 1993). Tr−êng häc ®−îc coi nh− lµ mét m«i tr−êng tæng hîp mµ trong ®ã cã nhiÒu nh©n tè ¶nh h−ëng tíi søc kháe cña häc sinh vµ ®éi ngò gi¸o viªn gåm: viÖc c¸ch tæ chøc ho¹t ®éng cña tr−êng häc, viÖc gi¸o dôc vÒ nh÷ng vÊn ®Ò søc kháe vµ viÖc cung cÊp nh÷ng dÞch vô y tÕ vµ thuèc men trong tr−êng. PhÇn nµy nãi vÒ sù ®Çy ®ñ vÒ mÆt thÓ chÊt, tinh thÇn vµ x· héi cña trÎ em vµ c¸c tr−êng häc cã thÓ trë thµnh nh÷ng ng−êi ®¹i diÖn ®Çy quyÒn n¨ng nh− thÕ nµo trong viÖc t¨ng c−êng søc kháe tèt th«ng qua ch−¬ng tr×nh gi¶ng d¹y vµ nh÷ng bµi luyÖn tËp hµng ngµy. WHO ®· coi søc kháe nh− lµ mét tµi nguyªn phôc vô cho sù tån t¹i cña chóng ta. Thµnh tùu gi¸o dôc còng lµ b−íc khëi ®Çu cña trÎ em. Tr−êng häc lµnh m¹nh lµ mét m«i tr−êng häc tËp tÝch cùc cã thÓ gãp phÇn cho viÖc n©ng cao thµnh tùu gi¸o dôc. Tr−êng häc ®−îc coi lµ mét n¬i rÊt quan träng ®Ó tiÕn hµnh c¸c ho¹t ®éng n©ng cao søc kháe, c¬ b¶n lµ v× tr−êng häc lu«n cã mét sè l−îng rÊt lín häc sinh. Trong tr−êng häc, häc sinh ®−îc häc vÒ nh÷ng kiÕn thøc phæ th«ng, ngoµi ra cßn ®−îc häc nhiÒu chñ ®Ò liªn quan ®Õn søc kháe, th¸i ®é, cö chØ vµ c¸ch øng xö gióp cho trÎ h×nh thµnh nh÷ng hµnh vi cã lîi cho søc kháe ngay tõ khi cßn nhá. Giai ®o¹n ®i häc lµ thêi kú cã nhiÒu thay ®æi vÒ t©m sinh lÝ, häc sinh h×nh thµnh nh÷ng cö chØ vµ thãi quen mµ theo chóng suèt qu·ng ®êi. Nh÷ng vÊn ®Ò vÒ hµnh vi vµ søc kháe th−êng ph¸t sinh khi trÎ kh«ng nhËn thøc ®óng vÒ nh÷ng yÕu tè nguy c¬ ¶nh h−ëng ®Õn søc khoÎ. VÞ thµnh niªn lµ mét nhãm ng−êi dÔ bÞ ¶nh h−ëng bëi b¹n bÌ 128 cïng trang løa. M«i tr−êng häc ®−êng cung cÊp c¬ héi giao tiÕp víi c¸c b¹n bÌ, cung cÊp nh÷ng c¬ héi häc hµnh vµ m«i tr−êng an toµn ®Ó thùc hµnh nh÷ng kÜ n¨ng míi. Cã ®ñ chøng cø cho r»ng trÎ nhá vµ thanh niªn thùc hiÖn nh÷ng hµnh vi trong sinh ho¹t g©y nguy h¹i cho søc kháe vµ dÇn dÇn thùc hiÖn hµnh vi nµy nh− lµ mét thãi quen. Tuy nhiªn, còng cã nh÷ng yÕu tè kinh tÕ, x· héi vµ c¸ nh©n, nh÷ng gi¸ trÞ vµ chuÈn mùc v¨n hãa ¶nh h−ëng ®Õn nh÷ng quyÕt ®Þnh cña líp trÎ, nh÷ng c¸ch øng phã cña chóng víi c¸c vÊn ®Ò vÒ søc kháe. §iÒu kiÖn sèng khã kh¨n, thiÕu sù ñng hé cña céng ®ång, còng nh− kÕt qu¶ häc tËp kh«ng tèt ®−îc coi nh− lµ nh÷ng yÕu tè cã t¸c ®éng xÊu ®Õn søc kháe cña trÎ. Cã mét mèi quan hÖ gi÷a søc kháe, gi¸o dôc vµ kh¶ n¨ng häc tËp. Cuéc sèng cña trÎ ë tr−êng häc ¶nh h−ëng tíi sù h×nh thµnh lßng tù träng vµ tù nhËn thøc cña chóng còng nh− th¸i ®é øng xö cña chóng. Häc sinh kh«ng thÝch ®i häc, chËm tiÕn bé th−êng cã khuynh h−íng tËp hót thuèc, uèng r−îu sím h¬n vµ thÝch trë thµnh nh÷ng ng−êi sö dông r−îu vµ thuèc l¸ mét c¸ch th−êng xuyªn. NÕu trÎ kháe m¹nh, viÖc tiÕp thu trong häc tËp sÏ nhanh h¬n, dÔ hiÓu h¬n vµ trÎ thÝch thó h¬n (WHO 1995). Theo WHO, mét nhµ tr−êng triÓn khai c¸c ho¹t ®éng NCSK cã nhiÒu lîi Ých: − ¸p dông ®−îc c¸c m« h×nh toµn diÖn vÒ søc kháe, trong ®ã bao gåm nh÷ng mèi liªn quan gi÷a thÓ chÊt, tinh thÇn, x· héi vµ m«i tr−êng cña søc kháe. − Thu hót c¸c gia ®×nh, phô huynh häc sinh th«ng qua viÖc khuyÕn khÝch hä tham gia vµo viÖc ph¸t triÓn kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng cho con em hä. − §Ò cao ý nghÜa cña m«i tr−êng tù nhiªn nh−: tr−êng häc, n−íc s¹ch, s©n ch¬i, c©y xanh...gãp phÇn lµm cho trÎ an toµn, kháe m¹nh, t¹o ra c¸c mèi quan hÖ x· héi vµ m«i tr−êng häc tËp tÝch cùc. ...