Kinh nghiệm chuyển đổi số trong quản trị giáo dục đại học trên thế giới - một số gợi ý cho Việt Nam

Bài viết này được thực hiện dựa trên phương pháp phân tích, tổng hợp các tài liệu liên quan để cung cấp thông tin tổng hợp về các mô hình ứng dụng chuyển đổi số trong quản trị giáo dục đại học ở các quốc gia trên thế giới. Từ đó, đưa ra những đánh giá chung về thực trạng quản trị giáo dục đại học tại Việt Nam và kiến nghị một số giải pháp nhằm giúp giáo dục đại học nắm bắt những cơ hội và khắc phục những rào cản từ bối cảnh chuyển đổi số hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Kinh nghiệm chuyển đổi số trong quản trị giáo dục đại học trên thế giới - một số gợi ý cho Việt Nam KINH NGHIỆM CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG QUẢN TRỊ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRÊN THẾ GIỚI - MỘT SỐ GỢI Ý CHO VIỆT NAM Mạc Thị Diệu Trang1, Mai Quang Hợp2, Lê Ong Tiểu Băng1Tóm tắt: Chuyển đổi số trong quản trị giáo dục đại học được xem là yếu tố then chốt giúp cáctrường đại học thành công trong kỷ nguyên toàn cầu hóa. Theo dữ liệu dự báo của McKinsey &Company, đại diện Cục Tin học hóa, tỷ lệ đóng góp của chuyển đổi số vào GDP từ nay đến năm2025 của Mỹ là 25,3%; khoảng 35% với Brazil; EU là 36,2% và Úc là 44,1% (Quyết và Hương,2020). Làn sóng chuyển đổi này đã mang lại những thay đổi chưa từng có, giúp cải thiện trảinghiệm người dùng, tăng năng suất của người lao động và phát triển các mô hình kinh doanh đổimới trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Trong đó, hệ thống giáo dục đại học đang dẫn đầu triển khaichuyển đổi số để thay đổi về tầm nhìn, sứ mệnh và vai trò của đơn vị trong việc đáp ứng yêu cầu“cá nhân hóa” người học một cách hiệu quả và triệt để với sự trợ giúp của các công cụ công nghệhiện đại. Bài viết này được thực hiện dựa trên phương pháp phân tích, tổng hợp các tài liệu liênquan để cung cấp thông tin tổng hợp về các mô hình ứng dụng chuyển đổi số trong quản trị giáo dụcđại học ở các quốc gia trên thế giới. Từ đó, đưa ra những đánh giá chung về thực trạng quản trị giáodục đại học (GDĐH) tại Việt Nam và kiến nghị một số giải pháp nhằm giúp GDĐH nắm bắt nhữngcơ hội và khắc phục những rào cản từ bối cảnh chuyển đổi số hiện nay.Từ khóa: chuyển đổi số, quản trị giáo dục đại học, trên thế giới, Việt Nam THE DIGITAL TRANSFORMATION OF HIGHER EDUCATION GOVERNANCE IN THE WORLD - SOME PROPOSALS FOR VIETNAMAbstract: The digital transformation of higher education governance has emerged as a keystone ofsuccess in an era characterized by globalization. This paradigm change is cross-border, changing socialenvironments and spurring global economic expansion. According to data from McKinsey & Company,digital transformation plays a crucial role in supporting GDP. Contributions range from 25.3% in theUnited States to 44.1% in Australia (Quyết và Hương, 2020). Unprecedented changes have beenbrought about by this transformational wave, which has improved user experiences, increased workerproductivity, and fostered innovative business models in various industries. Among these areas, highereducation is leading the way in this digital revolution, changing vision, mission, and institutional roles toserve students changing demands better. Through information and communication technologies (ICT),educational institutions worldwide reinvent operational frameworks and governance structures tomaximize relevance and efficacy as they navigate this transformative path. This study thoroughlyexamines Vietnams current educational system in contrast with a comparative analysis of the digitaltransformation landscape in higher education governance across international jurisdictions. Based onworldwide observations, the research offers customized ideas and tactical suggestions to enableVietnams tertiary education sector to welcome the digital revolution, grasp new prospects, andovercome innate difficulties. This study aims to stimulate sustainable progress and resilience inVietnams higher education environment in the digital age by laying out a path toward adaptivegovernance structures and inclusive educational practices.Keywords: digital transformation, higher education governance, in the world, Vietnam1. Trường Đại học Kinh tế - Luật (University of Economics and Law).2. Trường Đại học Quốc tế Miền Đông (Eastern International University). Corresponding email: hop.mai@eiu.edu.vn. 591. ĐẶT VẤN ĐỀ Dưới sự tác động mạnh mẽ của xu hướng chuyển đổi số (CĐS), các tổ chức giáo dục đại học đãvà đang tìm cho mình những mô hình tổ chức hoạt động hiệu quả nhằm tạo hướng đi riêng phù hợp vớimục tiêu mới trong ngành công nghiệp giáo dục đầy cạnh tranh và nhiều biến động như hiện nay. Theođó, hoạt động CĐS không làm thay đổi mô hình hay giá trị cốt lõi của một cơ sở giáo dục đại học, mànó tập trung vào nâng tầm hoạt động cốt lõi thông qua nền tảng kỹ thuật số, mở ra những cơ hội mớicho giáo dục đại học. Nói cách khác, chuyển đổi số là sự kết hợp giữa công nghệ và chiến lược đào tạo(Vũ Hải Quân, 2021). Chuyển đổi kỹ thuật số có nghĩa là thay đổi quy trình trong một tổ chức, tạo racác khả năng và mô hình mới sử dụng công nghệ kỹ thuật số một cách toàn diện và có tính chiến lượcđể cải thiện hiệu suất hoặc tạo ra các mô hình kinh doanh mới cho doanh nghiệp. Bằng cách sử dụngcông nghệ số, chuyển đổi số bao gồm việc thay thế các quy trình truyền thống bằng các phương pháp kỹthuật số hoặc nâng cấp công nghệ cũ lên công nghệ mới hơn. Điều nà ...