Kinh nghiệm Nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Mầm non

I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.Lý do khách quan Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ở các trường mầm non vì vậy bất kỳ người quản lý nào không thể bỏ qua việc bồi dưỡng lực lượng cán bộ giáo viên. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã hội. Để...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Kinh nghiệm Nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Mầm non Kinh nghiệm Nâng cao chất lượng cho đội ngũ giáo viên Mầm nonI.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI1.Lý do khách quanĐội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc giáo dục trẻ ởcác trường mầm non vì vậy bất kỳ người quản lý nào không thể bỏ qua việc bồidưỡng lực lượng cán bộ giáo viên. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm hoànthiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảngdạy, về quan điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp những yêucầu của xã hội.Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm nonphải có phẩm chất, trình độ, năng lực đề cao lương tâm và nhân cách nhà giáo,lòng nhân ái tận tuỵ thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cảitiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cựcBản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trở thànhmột đơn vị tốt. Muốn thế trước hết phải có đội ngũ mạnh.Thế kỷ 21 là thế kỷ của trí tuệ, là thế kỷ của nền kinh tế trí thức. Đất nước ViệtNam tiến tới năm 2020 với sự thay đổi của nền kinh tế, xã hội và công nghệ cùngvới nó là hình ảnh người công dân Việt Nam mới với trình độ học vấn cao, năngđộng, sáng tạo, có khả năng xử lý thông tin cao, có khả năng tự lựa chọn và giảiquyết các vấn đề đặt ra trong cuộc sống, thích ứng với sự biến đổi không ngừngcủa xã hội. Trách nhiệm này đặt trên vai ngành Giáo dục đòi hỏi ngành phải cónhững nội dung chương trình phù hợp, đổi mới phương pháp dạy và học một cáchtích cực. Giáo dục không chỉ hoàn thành việc đào tạo những con người thích ứngvới xã hội mà còn đào tạo ra những con người đủ phẩm chất và trí tuệ để đón đầusự phát triển của xã hội.Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáodục trẻ từ 0 đến 5 tuổi một lứa tuổi vô cùng quan trọng. Nhà tâm lý học ngườiNga Ma Ca Ren Cô đã nói: Những cái không có được ở trẻ em trước 5 tuổi thì saunày rất khó hình thành và nhân cách đã sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cải tạoTrẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ trẻ ở gia đìnhthì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển to àn diện của những trẻ đếntrường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non.Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựng đội ngũgiáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được phép saonhãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ có đủ trình độ năng lực, sứckhỏe mẫu mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu hiện nay.Tôi càng thấm nhuần sâu sắc câu: Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chấtlượng giáo dục.2. Lý do chủ quanTrường Mẫu giáo Hoa Plang, một trường luôn thay đổi lớn về công tác đội ngũ, Sốlượng giáo viên được điều động đến và đi hàng năm do yêu cầu công tác; đội ngũgiáo viên chuyển đến là giáo sinh ra trường nhiều năm chưa được đứng trên bụcgiảng lần nào; trình độ chuyên môn chưa cập nhật theo yêu cầu đổi mới củangành; hơn nữa số giáo viên cũ vì trình độ đào tạo trước đây là sơ cấp và cấp tốc.Với trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên quá khập khểnh, chưa đồng đều,Như thế mọi công tác triển khai chỉ đạo, nhất là công tác giáo dục , chăm sóc vàtuyên truyền trẻ mầm non gặp nhiều khó khăn; không đáp ứng với nhu cầu giáodục hiện nay. Trước thực trạng như vậy, là một hiệu trưởng trường Mầm non ởvùng khó khăn, học sinh hầu hết là con em đồng bào dân tộc thiểu số và Việc bồidưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ là công việc thường xuyên của người quảnlý;bản thân tôi quyết định tìm ra một số biện pháp để bồi dưỡng chuyên môn chođội ngũ giáo viên của đơn vị và cũng là lý do tôi chọn đề tài nâng cao trình độchuyên môn cho đội ngũ giáo viên mầm non.3. Mục đích nghiên cứuTrên cơ sở và thực trạng tìm ra những biện pháp để nâng cao trình độ chuyên môncho đội ngũ giáo viên mầm non trường mẫu giáo Hoa Pơ Lang xã khó khăn DurKmăn Huyện Krông Ana tỉnh Đăk lăk.II.ĐỐI TƯỢNG CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU1. Đối tượng : Đội ngũ giáo viên trường mẫu giáo Hoa Pơ lang, Xã Dur K măn,Huyện Krông ana Tỉnh Đăk Lăk2. Phương pháp nghiên cứuĐể thực hiện được nhiệm vụ của đề tài này, tôi đã sử dụng các phương phápnghiên cứu sau:- Phương pháp nghiên cứu lý thuyết- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn ( điều tra thực trạng, phỏng vấn trực tiếp giáoviên, phân loại giáo viên, tổng hợp)III. PHẦN NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨUA. Cơ sở Khoa học:Để thực hiện tốt nhiệm vụ của giáo viên mầm non và thực hiện lời dạy của Bác Hồđã để lại: Dạy mẫu giáo là thay mẹ dạy trẻ, Muốn làm được thì trước hết phảithương yêu trẻ , các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó mới nuôi dạy đượccác cháu, dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu mới trở thành người tốt. Ngành họcnày lấy phương thức giáo dục là người mẹ, tình cảm của mẹ để giáo dục các cháu.Thất đúng như vậy; Giáo viên mầm non không chỉ là nhà giáo đơn thuần mà là casĩ, nghệ ...