Kinh nghiệm thiết kế tư liệu điện tử dạy học môn Toán lớp 3 theo định hướng nâng cao năng lực học sinh trong nhà trường tiểu học

Bài viết này trình bày kết quả nghiên cứu về hoạt động tổ chức cho sinh viên sư phạm Tiểu học, trường Đại học Thủ đô Hà Nội thiết kế tư liệu dạy học môn Toán lớp 3 theo định hướng tiếp cận năng lực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Kinh nghiệm thiết kế tư liệu điện tử dạy học môn Toán lớp 3 theo định hướng nâng cao năng lực học sinh trong nhà trường tiểu học TẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 19/2017 73 KINH NGHIỆ NGHIỆM THIẾ THIẾT KẾ KẾ TƯ LIỆ LIỆU ĐIỆ ĐIỆN TỬ TỬ DẠ DẠY HỌ HỌC MÔN TOÁN LỚP 3 THEO ĐỊ ĐỊNH HƯỚ HƯỚNG NÂNG CAO NĂNG LỰ LỰC HỌ HỌC SINH TRONG NH, TRƯỜ TRƯỜNG TIỂ TIỂU HỌ H ỌC Trịnh Thị Hiệp, Phạm Thị Thùy Dung, Nguyễn Thị Thảo, Lưu Vũ Hoài Thu, Vũ Thu Uyên Trường Đại học Thủ ñô Hà Nội Tóm tắtắt: Khoa Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Thủ ñô Hà Nội coi mục tiêu tiếp cận ñổi mới trong giáo dục, rèn luyện cho SV năng lực dạy học ở trường Tiểu học là một mục tiêu quan trọng, ñáp ứng yêu cầu, mục tiêu ñào tạo nghề. Theo ñó, trong bối cảnh hiện nay, một năng lực cần ñược rèn luyện và phát triển cho các giáo viên và giáo viên tương lai là năng lực tiếp cận chương trình dạy học mới ñể phát triển chương trình lớp học. Bài báo này trình bày kết quả nghiên cứu về hoạt ñộng tổ chức cho sinh viên sư phạm Tiểu học, trường Đại học Thủ ñô Hà Nội thiết kế tư liệu dạy học môn Toán lớp 3 theo ñịnh hướng tiếp cận năng lực. Có thể kết luận rằng: Thông qua hoạt ñộng thí ñiểm thiết kế và thực hành dạy học tư liệu dạy học môn Toán lớp 3, sinh viên sư phạm Tiểu học, trường Đại học Thủ ñô Hà Nội ñược bồi dưỡng và nâng cao năng lực phát triển chương trình lớp học theo ñịnh hướng nâng cao năng lực học sinh trong nhà trường Tiểu học. Từ khóa: khóa phát triển chương trình, chương trình lớp học, tư liệu dạy học. Nhận bài ngày 11.9.2017; gửi phản biện, chỉnh sửa và duyệt ñăng ngày 15.10.2017 Liên hệ tác giả: Trịnh Thị Hiệp; Email: tthiep@daihocthudo.edu.vn 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Thiết kế tư liệu dạy học là công việc cần thiết hỗ trợ quá trình dạy học. Cùng với kế hoạch, nội dung bài học (giáo án) ñã chuẩn bị, tư liệu dạy học giúp cả người dạy và người học thêm chủ ñộng, giúp nâng cao hiệu quả của hoạt ñộng dạy – học trong nhà trường. Tất nhiên, việc soạn giáo án cũng như thiết kế tư liệu dạy học theo từng nội dung, từng bài học cụ thể là công việc tiêu tốn nhiều thời gian và công sức của giáo viên. Tuy nhiên, với sự phát triển của công nghệ thông tin (CNTT), mạng Internet và các phần mềm ứng dụng trong dạy học hiện nay, việc biên soạn, thiết kế hệ thống kiến thức cơ bản và bổ trợ hoạt ñộng dạy - học không phải là quá khó. Lợi thế của biên soạn, thiết kế giáo án, tư liệu phục 74 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI vụ hoạt ñộng dạy học này chính là ở chỗ, người dạy có thể khai thác và chia sẻ các nguồn kiến thức, thông tin trên Internet; tiết kiệm thời gian cho người biên soạn, có thể dễ dàng cập nhật, bổ sung hay chỉnh sửa; ñồng thời giúp cũng người học thuận lợi trong việc nắm bắt, mở rộng kiến thức. Ngoài biên soạn giáo trình, bài giảng như một nhiệm vụ bắt buộc, hiện việc thiết kế tư liệu, ngân hàng dữ liệu cho mỗi môn, nội dung, bài học nhằm ñáp ứng yêu cầu nâng cao năng lực cho người học ñang là xu hướng chung của các giảng viên hiện nay. Căn cứ vào thực tế nhận thức về chương trình, nội dung, kế hoạch dạy học theo ñịnh hướng phát triển năng lực cho học sinh và kết quả bước ñầu của các hoạt ñộng ñã triển khai tại khoa Giáo dục Tiểu học, trường Đại học Thủ ñô Hà Nội, bài báo này ñưa ra một số kinh nghiệm thiết kế tư liệu ñiện tử hỗ trợ hoạt ñộng dạy học Toán lớp 3. Thành phần tham gia thiết kế và ứng dụng khảo nghiệm tư liệu chính là các giảng viên và sinh viên (SV) trong khoa, những người sẽ là giáo viên tương lai trong các trường Tiểu học. 2. NỘI DUNG 2.1. Một số vấn ñề về chương trình lớp học, kế hoạch bài học, tư liệu dạy học theo ñịnh hướng phát triển năng lực Nói ñến chương trình, có thể nói tới các cấp ñộ sau: Chương trình quốc gia, chương trình ñịa phương/chương trình nhà trường và chương trình lớp học. Chương trình lớp học là một hệ thống các kế hoạch dạy học và giáo dục do giáo viên thiết kế trên cơ sở chương trình nhà trường, ñể thực hiện nhằm ñạt mục tiêu dạy học. Khi thực hiện chương trình lớp học, giáo viên ñóng vai trò là chủ thể thiết kế và thi công. Năng lực phát triển chương trình lớp học là một trong những năng lực quan trọng và cần thiết phải có ở giáo viên. Năng lực phát triển chương trình lớp học thể hiện qua kết quả của hoạt ñộng thiết kế kế hoạch dạy học của giáo viên nhằm ñạt mục tiêu dạy học ở mỗi tiết họ ...