Kỷ yếu hội nghị - Chuyên đề 'Dạy và học môn giáo dục công dân theo định hướng thi trắc nghiệm khách quan'

Nộ dung tài liệu được chia thành 4 phần đề cập về việc đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn GDCD theo định hướng phát triển năng lực học sinh, cách thức ôn tập, xây dựng câu hỏi, đề thi môn GDCD theo các mức độ của ma trận theo định hướng thi trắc nghiệm khách quan, dạy học môn GDCD theo chủ đề tích hợp liên môn, một số giải pháp giúp học sinh làm bài thi trắc nghiệm đạt hiệu quả cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Kỷ yếu hội nghị - Chuyên đề “Dạy và học môn giáo dục công dân theo định hướng thi trắc nghiệm khách quan” SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH SÓC TRĂNG KỶ YẾU HỘI NGHỊ CHUYÊN ĐỀ “DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN THEO ĐỊNH HƯỚNG THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN” Thạnh Trị, ngày 22 tháng 12 năm 2016 MỤC LỤC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Phần I. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn GDCD theo định hướng phát triển năng lực học sinh 1 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn GDCD theo định hướng phát triển năng lực học sinh - Huỳnh Văn Nghệ - Trường THPT Nguyễn Khuyến 1 Dạy và học bộ môn Giáo dục công dân lớp 12 theo hình thức chuyên đề nhằm cải thiện ý thức học tập cho học sinh - Ngô Thị Thúy Diễm - Trường THPT chuyên Nguyễn Thị Minh Khai 5 Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá môn GDCD theo định hướng phát triển năng lực học sinh - Trần Thị Hồng Đào - Trường THPT Thuận Hòa 8 Đổi mới phương pháp kiểm tra miệng trong môn Giáo dục công dân theo định hướng phát triển năng lực của học sinh - Phan Thị Mỹ Duyên - Trường THPT Phú Tâm 11 Phần II. Cách thức ôn tập, xây dựng câu hỏi, đề thi môn GDCD theo các mức độ của ma trận theo định hướng thi trắc nghiệm khách quan 14 Một số giải pháp ôn tập cho học sinh lớp 12 môn GDCD theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THPT Kế Sách - Nguyễn Thị Minh Tâm - Trường THPT Kế Sách 14 Phương pháp ôn thi tốt nghiệp THPT và kĩ thuật viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn Giáo dục công dân - Trần Thị Kim Nhẫn - Trường THPT Trần Văn Bảy 19 Cách thức ôn tập, xây dựng câu hỏi, đề thi môn GDCD theo định hướng phát triển năng lực học sinh - Lê Thị Bé Liên - Trường THPT Mai Thanh Thế 25 Cách thức ôn tập, xây dựng câu hỏi, đề trắc nghiệm khách quan môn GDCD theo định hướng thi tốt nghiệp THPT năm 2017 - Trường THPT Hoàng Diệu 31 Phần III. Dạy học môn GDCD theo chủ đề tích hợp liên môn 38 Dạy học môn GDCD theo chủ đề tích hợp liên môn - Trần Thị Ngọc Huệ Trường THPT An Ninh 38 i 10 Dạy học môn GDCD theo chủ đề tích hợp liên môn - Trần Quốc Trung Tín - Trường THPT Lịch Hội Thượng 42 11 Dạy học môn Giáo dục công dân theo chủ đề tích hợp liên môn - Nguyễn Thị Hường - Trường THPT Vĩnh Hải 46 12 Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn - Dương Hồng Cúc - Trường THPT Văn Ngọc Chính 51 13 Bài tích hợp liên môn GDCD lớp 10 - Chủ đề: Môi trường và sự phát triển bền vững - Đoàn Minh Thương - Trường THCS&THPT Mỹ Thuận 54 14 Dạy học môn GDCD theo chủ đề tích hợp liên môn - Ngô Thị Lệ Nghi Trường THPT Ngã Năm 68 Phần IV. Một số giải pháp giúp học sinh làm bài thi trắc nghiệm đạt hiệu quả cao 71 15 Một số điều cần lưu ý khi làm bài thi trắc nghiệm GDCD- Đặng Thị Thủy Tiên - Trường THCS&THPT Tân Thạnh 71 16 Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá giúp học sinh làm bài trắc nghiệm GDCD đạt hiệu quả cao - Huỳnh Hoàng Phong Trường THPT Thiều Văn Chỏi 76 17 Cần thay đổi cách dạy và cách học để làm bài thi trắc nghiệm môn GDCD đạt hiệu quả cao - Lý Thường Kiệt - Trường THPT Hòa Tú 79 18 Cập nhật kiến thức dạy học và rèn luyện kỹ thuật làm bài thi trắc nghiệm khách quan môn GDCD - Thái Dương Hồng Diễm - Trường THPT Huỳnh Hữu Nghĩa 83 19 Một số giải pháp giúp học sinh làm bài trắc nghiệm đạt hiệu quả cao môn GDCD - Nguyễn Thị Cẩm Loan - Trường THPT Lương Định Của 86 ii Hội nghị chuyên đề “Dạy và học môn GDCD theo định hướng thi trắc nghiệm khách quan” PHẦN I ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔN GDCD THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ MÔN GDCD THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Huỳnh Văn Nghệ Trường THPT Nguyễn Khuyến A. Lời mở đầu Để nâng cao chất lượng dạy học và kiểm tra, đánh giá môn GDCD theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THPT là một việc làm thiết thực và có ý nghĩa lớn trong giai đoạn hiện nay. Do đó giáo viên phải nắm được đặc điểm, khả năng của học sinh, để đưa ra phương pháp giáo dục phù hợp đối với học sinh về các vấn đề thực tế cuộc sống hàng ngày. Để giúp học sinh hiểu, nắm vững các kiến thức và kĩ năng một cách chủ động tích cực để ứng xử trong cuộc sống hàng ngày, giáo viên cần có phương pháp dạy học phù hợp. B. Nội dung I. Thuận lợi và khó khăn 1. Khó khăn Môn giáo dục công dân là một môn học tương đối khó hiểu, khó nhớ, một số nội dung cũng khá lạc hậu. Vì vậy tâm lí của người học không thích học thuộc lòng, ghi nhớ được nội dung kiến thức. Hơn nữa người học không hiểu một cách sâu sắc thì việc ghi nhớ nội dung kiến thức cũng không phải là một điều dễ dàng gì. Mặt khác một số nội dung kiến thức pháp luật lớp 12 là những vấn đề chung nhất cơ bản nhất. Cho nên từ việc tiếp nhận kiến thức để lí giải, vận dụng để giải quyết các vấn đề trong thực tiễn là tương đối khó cho học sinh. 2. Thuận lợi Đối với giáo viên Khi dạy pháp luật thì việc tìm ra những dẫn chứng, ví dụ sinh động không phải là vấn đề khó. Đối với học sinh 1 Hội nghị chuyên đề “Dạy và học m ...