Lợi ích của sử dụng phương pháp đánh giá động để đánh giá kĩ năng nói cho học sinh tiểu học

Gợi ý tài liệu liên quan:

• Đề cương học phần Nói tiếng Anh 1 (Speaking 1)

  6 trang 224 0 0

• Ảnh hưởng của hoạt động nhóm trong giờ học nói đến mức độ tham gia của sinh viên: Trường hợp sinh viên tiếng Anh chuyên ngữ năm 1 tại trường Đại học Ngoại ngữ, Đại Học Huế

  14 trang 202 0 0

• Đề cương học phần Nói tiếng Anh 2 (Speaking 2)

  9 trang 186 0 0

• Giáo trình Tiếng Anh (Trình độ: Trung cấp nghề) - Trường Trung cấp nghề Củ Chi

  131 trang 122 0 0

• BUZZ – Phát âm như thế nào?

  2 trang 121 0 0

• Âm /: (r)/ và /eə(r)/

  5 trang 108 0 0

• Cải thiện kỹ năng nói cho sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành Tiếng Anh, trường Đại học Mở Hà Nội thông qua hoạt động nhóm

  13 trang 80 0 0

• Áp dụng giảng dạy tiếng Anh theo phương pháp giao tiếp trong kỹ năng nói với giáo trình 'Objective KET' tại Đại học Thủy Lợi

  3 trang 80 0 0

• Nâng cao kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên năm nhất Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh

  3 trang 58 0 0

• Cách phát âm nguyên âm A

  5 trang 54 0 0