Luận án Tiến sĩ Y học: Thực trạng nhân lực, nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền và đánh giá hiệu quả một số giải pháp can thiệp - Trịnh Yên Bình

Đề tài Luận án Tiến sĩ Y học được nguyên cứu với mục tiêu: Mô tả sự phân bố cán bộ y tế của các bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh cho các vùng địa lý khác nhau năm 2010, xác định nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền tại các bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh ở các vùng địa lý khác nhau năm 2010, bước đầu đánh giá kết quả lớp đào tạo nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng chế biến, nhận biết, phân biệt về thuốc y học cổ truyền cho các cán bộ dược trong các bệnh viện y dược cổ truyền tuyến tỉnh.Tham khảo để mở rộng kiến thức.

 

 

 

Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án Tiến sĩ Y học: Thực trạng nhân lực, nhu cầu đào tạo liên tục cho cán bộ y dược cổ truyền và đánh giá hiệu quả một số giải pháp can thiệp - Trịnh Yên Bình 1 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ VIỆN VỆ SINH DỊCH TỄ TRUNG ƯƠNG _________________________ TRỊNH YÊN BÌNH THỰC TRẠNG NHÂN LỰC, NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CHO CÁN BỘ Y DƯỢC CỔ TRUYỀN VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CAN THIỆP LUẬN ÁN TIẾN SỸ Y HỌC HÀ NỘI - 2013 2 BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ VIỆN VỆ SINH DỊCH TỄ TRUNG ƯƠNG TRỊNH YÊN BÌNH THỰC TRẠNG NHÂN LỰC, NHU CẦU ĐÀO TẠO LIÊN TỤC CHO CÁN BỘ Y DƯỢC CỔ TRUYỀN VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CAN THIỆP Chuyên ngành: Vệ sinh xã hội học và Tổ chức y tế Mã số: 62.72.01.64 LUẬN ÁN TIẾN SỸ Y HỌC Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. Ngô Văn Toàn 2. GS.TS. Phùng Đắc Cam HÀ NỘI - 2013 3 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ một công trình nào. Tác giả 4 CÁC CHỮ VIẾT TẮT BS : Bác sỹ BS CK II : Bác sỹ chuyên khoa II BS CKI : Bác sĩ chuyên khoa I BV YDCT : Bệnh viện Y dược cổ truyền BV YHCT TW : Bệnh viện Y học cổ truyền trung ương CBYT : Cán bộ y tế CSSK : Chăm sóc sức khỏe CSSKBĐ : Chăm sóc sức khỏe ban đầu ĐD : Điều dưỡng GS/PGS : Giáo sư/ Phó giáo sư KCB : Khám chữa bệnh KTV : Kĩ thuật viên NCKH : Nghiên cứu khoa học NHS : Nữ hộ sinh NSNN : Ngân sách nhà nước PTCS : Phổ thông cơ sở PTTH : Phổ thông trung học TCYTTG : Tổ chức Y tế thế giới TTB : Trang thiết bị UBND : Ủy ban nhân dân WHO : Tổ chức Y tế thế giới (World Heath Orgnization) 5 YDCT : Y dược cổ truyền YDHCT : Y dược học cổ truyền YHCT : Y học cổ truyền YHDT : Y học dân tộc YHHĐ : Y học hiện đại YTDP : Y tế dự phòng 6 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục các bảng Danh mục biểu đồ ĐẶT VẤN ĐỀ 1 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1.1. Hệ thống Y học cổ truyền trong nước và ngoài nước 4 1.1.1. Hệ thống y học cổ truyền ở các nước trên thế giới 4 1.1.2. Hệ thống Y học cổ truyền trong chăm sóc sức khỏe ở Việt Nam 10 1.2. Phân bổ nguồn lực cán bộ y tế của các bệnh viện Y dược cổ 19 truyền 1.2.1. Thực trạng nguồn nhân lực y học cổ truyền Việt Nam 19 1.2.2. Định hướng phát triển nguồn nhân lực y dược cổ truyền Việt 21 Nam 1.3. Đào tạo và nghiên cứu đào tạo cho Y học cổ truyền Việt Nam 25 1.3.1. Thực trạng về đào tạo cho cán bộ y dược cổ truyền 25 1.3.2. Chất lượng nhân lực y tế 28 1.4. Một số vấn đề về đào tạo liên tục 32 1.4.1. Quan niệm về đào tạo liên tục 32 7 1.4.2. Sự cần thiết về đào tạo liên tục 32 1.5. Một số nghiên cứu trong nước về nhân lực Y dược cổ truyền 33 và đào tạo liên tục cán bộ Y dược cổ truyền CHƯƠNG 2: ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1. Nghiên cứu mô tả cắt ngang 40 2.1.1. Đối tượng nghiên cứu 40 2.1.2. Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng nghiên cứu 41 2.1.3. Tiêu chuẩn loại trừ 41 2.1.4. Phương pháp nghiên cứu mô tả 42 2.2. Nghiên cứu can thiệp 47 2.2.1. Đối tượng nghiên cứu can thiệp 47 2.2.2. Tiêu chuẩn lựa chọn đối tượng nghiên cứu 47 2.2.3. Tiêu chuẩn loại trừ 48 2.2.4. Phương pháp nghiên cứu can thiệp 48 2.3. Phân tích số liệu 57 2.4. Thời gian và địa điểm nghiên cứu 57 2.5. Tổ chức nghiên cứu ...