Luận án: Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc

Mục đích nghiên cứu đề tài "Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía Bắc" Nhằm vận dụng DHDA trong dạy học (DH) phần HHHC nhằm phát triển NLGQVĐ cho HS, góp phần đổi mới PPDH, đổi mới PP đánh giá kết quả học tập của HS và nâng cao kết quả DHHH ở trường THPT MNPB.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận án: Vận dụng dạy học dự án trong dạy học phần Hóa học hữu cơ nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ở trường Trung học phổ thông miền núi phía BắcLỜI CAM ĐOANTôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu khoa học của riêng tôi. Các kếtquả nghiên cứu trong luận án hoàn toàn trung thực và chưa có ai công bố trong bấtkì công trình khoa học nào khác.Tác giảNguyễn Thị Phương ThúyLỜI CẢM ƠNSau một thời gian học tập và nghiên cứu tại Trường ĐHSP Hà Nội, tôi đãhoàn thành luận án. Để có được kết quả này, tôi xin được bày tỏ lòng biết ơn và triân sâu sắc tới PGS.TS. Nguyễn Thị Sửu và PGS.TS. Vũ Quốc Trung đã chỉ bảo,hướng dẫn tôi tận tình, chu đáo trong suốt quá trình nghiên cứu và học tập.Tôi xin được gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các thầy cô trong tổ Bộ môn Phươngpháp dạy học Hóa học - Khoa Hóa học Trường ĐHSP Hà Nội.Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng sau Đại học, Khoa Hóahọc Trường ĐHSP Hà Nội đã tạo những điều kiện tốt nhất cho tôi trong quá trìnhhọc tập, nghiên cứu và hoàn thiện luận án.Tôi xin được gửi lời cảm ơn chân thành tới các Sở GD&ĐT, các trường THPTtôi đã tiến hành khảo sát và thực nghiệm sư phạm, đặc biệt 12 trường THPT thuộcSở GD&ĐT 5 tỉnh Điện Biên, Sơn La, Yên Bái, Hà Giang, Bắc Kạn. Cảm ơn cácthầy cô giáo và các em học sinh đã hỗ trợ tạo điều kiện cho tôi hoàn thành các nộidung thực nghiệm của luận án.Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới Ban Giám Hiệu, các thầy cô giáoTrường CĐSP Điện Biên, gia đình, đồng nghiệp, bạn bè đã động viên tôi về tinhthần, tạo điều kiện về thời gian để tôi hoàn thành luận án này.Hà Nội, thángnăm 2016Tác giảNguyễn Thị Phương ThúyMỤC LỤCMỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1CHƢƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNGDẠY HỌC DỰ ÁN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ TRUNG HỌC PHỔ THÔNGMIỀN NÚI PHÍA BẮC ............................................................................................. 61.1. Lịch sử về vấn đề nghiên cứu ........................................................................ 61.1.1. Một số nghiên cứu về vấn đề dạy học dự án trên thế giới và Việt Nam ... 61.1.2. Một số nghiên cứu về phát triển năng lực của học sinh trong dạy học trênthế giới và ở Việt Nam....................................................................................... 101.2. Cơ sở lí luận về năng lực và năng lực giải quyết vấn đề ........................... 121.2.1. Cơ sở lí luận về năng lực ......................................................................... 121.2.2. Năng lực giải quyết vấn đề ...................................................................... 201.3. Dạy học dự án - một phương pháp dạy học hiệu quả trong việc pháttriển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh ................................................... 231.3.1. Khái niệm................................................................................................. 231.3.2. Cơ sở phương pháp luận của dạy học dự án ............................................ 241.3.3. Đặc điểm của dạy học dự án .................................................................... 301.3.4. Phân loại dạy học dự án .......................................................................... 311.3.5. Tiến trình dạy học dự án .......................................................................... 321.3.6. Ưu và nhược điểm của dạy học dự án ..................................................... 341.4. Một số kĩ thuật dạy học hỗ trợ dạy học dự án ........................................... 351.4.1. Kĩ thuật khăn trải bàn .............................................................................. 351.4.2. Kĩ thuật đặt câu hỏi 5W1H ...................................................................... 361.4.3. Sơ đồ tư duy ............................................................................................. 361.5. Thực trạng giáo dục trung học phổ thông miền núi phía Bắc ................ 371.5.1. Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội và giáo dục các tỉnh miền núi phía Bắc... 371.5.2. Thực trạng vận dụng dạy học dự án trong dạy học hóa học hữu cơ vàphát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh miền núi phía Bắc ............. 38TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 ......................................................................................... 44CHƢƠNG 2. VẬN DỤNG DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC PHẦNHÓA HỌC HỮU CƠ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ CHO HỌC SINH Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MIỀN NÚIPHÍA BẮC ............................................................................................................... 452.1. Phân tích đặc điểm cấu trúc nội dung chương trình hóa học hữu cơTrung học phổ thông ........................................................................................... 452.1.1. Mục tiêu giáo dục môn Hóa học trun ...