Luận văn Thạc sĩ Chính sách công: Thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã từ thực tiễn huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội

Trên cơ sở lý luận về thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã và thực trạng thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội để đề xuất một số giải pháp thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội trong giai đoạn mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Chính sách công: Thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã từ thực tiễn huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN VIẾT TÙNGTHỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ TỪ THỰC TIỄN HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH SÁCH CÔNG HÀ NỘI, 2020 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN VIẾT TÙNGTHỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ TỪ THỰC TIỄN HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Ngành: Chính sách công Mã số: 8 34 04 02 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN KHẮC BÌNH HÀ NỘI, 2020 LỜI CAM ĐOAN Em xin cam kết những số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn nàylà khách quan, trung thực và chưa hề được sử dụng trong các nghiên cứukhác. Mọi sự tham khảo, giúp đỡ để thực hiện luận văn này đã được cảm ơn,thông tin trích dẫn đã được chỉ rõ nguồn gốc và được phép công bố. Hà Nội, ngày 25 tháng 02 năm 2020 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Viết Tùng LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Nguyễn Khắc Bình, Khoa Chínhsách công - Học viện Khoa học xã hội. Trân trọng cảm ơn các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên Ban tổ chứcHuyện uỷ, Phòng Nội vụ huyện, Đảng uỷ các xã, thị trấn trong huyện Ba Vì,thành phố Hà Nội đã giúp đỡ tôi trong quá trình hoàn thành luận văn này. Ngoài ra, tôi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, anh, chị, em, bạn bè đã hỗtrợ, giúp đỡ tôi trong quá trình hoàn thành luận văn. TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Viết Tùng MỤC LỤCMỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀOTẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ ............................. 9 1.1. Một số khái niệm cơ bản của đề tài ................................................... 9 1.2. Thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã ...... 20Chương 2: THỰC TRẠNG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO,BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC CẤP XÃ TẠI HUYỆN BAVÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI .......................................................................... 38 2.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại huyện Ba Vì................................... 38 2.2. Thực trạng thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại huyện Ba Vì ................................................................... 47 2.3. Đánh giá chung ................................................................................ 56Chương 3: PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP HOÀN THIỆN THỰCHIỆN CHÍNH SÁCH ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNGCHỨC CẤP XÃ Ở HUYỆN BA VÌ, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ................... 62 3.1. Phương hướng .................................................................................. 62 3.2. Một số giải pháp hoàn thiện thực hiện chính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã tại huyện Ba Vì, thành phố Hà Nội .... 67KẾT LUẬN .................................................................................................... 77TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 78 DANH MỤC CÁC BẢNGBảng 2.1. Biên chế cán bộ, công chức cấp xã................................................. 43Bảng 2.2. Cơ cấu về trình độ chuyên môn ...................................................... 44Bảng 2.3. Bảng tổng hợp tỷ lệ cơ cấu giới tính CBCC ................................... 45Bảng 2.4. Cơ cấu về trình độ lý luận chính trị ................................................ 45Bảng 2.5. Cơ cấu về độ tuổi ............................................................................ 46Bảng 2.6. Mức độ đánh giá về tính thiết thực của tổng kết đánh giá thực hiệnchính sách đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã ............................... 56 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Chính quyền cấp xã (gọi chung cho chính quyền xã, phường, thị trấn) cómột vị trí đặc biệt quan trọng trong hệ thống chính quyền bốn cấp hoàn chỉnhcủa nhà nước ta. Chính quyền cấp xã là cơ quan hành chính nhà nước ở cơ sở vàlà cầu nối giữa Đảng, Nhà nước và nhân dân và là cơ quan thực hiện nhiệm vụhành chính nhà nước quản lý xã hội trên ...