Luận văn Thạc sĩ Chính sách công: Ước tính suất sinh lợi của việc đi học của giáo viên phổ thông dựa trên cơ sở dữ liệu VHLSS 2008 và 2010

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là: Sử dụng mô hình kinh tế lượng để ước lượng suất sinh lợi của việc đi học của các GVPT so với suất sinh lợi của việc đi học của các lao động làm các công việc khác có cùng trình độ trung cấp chuyên nghiệp trở lên. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu tôi thảo luận gợi ý chính sách cho giải pháp về vấn đề lương giáo viên phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Chính sách công: Ước tính suất sinh lợi của việc đi học của giáo viên phổ thông dựa trên cơ sở dữ liệu VHLSS 2008 và 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY KINH TẾ FULBRIGHT LÊ TẤN HUỲNH CẨM GIANG ƯỚC TÍNH SUẤT SINH LỢI CỦA VIỆC ĐI HỌC CỦA GIÁO VIÊN PHỔ THÔNGDỰA TRÊN CƠ SỞ DỮ LIỆU VHLSS 2008 VÀ 2010 Chuyên ngành: Chính sách công Mã ngành: 60340402 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH SÁCH CÔNG Người hướng dẫn khoa học: GS. – TS. DWIGHT H. PERKINS ThS. NGUYỄN XUÂN THÀNH TP. Hồ Chí Minh, năm 2013 -i- LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn này hoàn toàn do tôi thực hiện. Các trích dẫn và thôngtin, tài liệu sử dụng trong luận văn đều được dẫn nguồn và có độ chính xác cao nhất trongphạm vi hiểu biết của tôi. Luận văn này không nhất thiết phản ánh quan điểm của TrườngĐại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh hay Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright. Người viết cam đoan, Lê Tấn Huỳnh Cẩm Giang -ii- LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành bài nghiên cứu này, tôi xin trân trọng cảm ơn GS. TS. Dwight H.Perkins, thầy Nguyễn Xuân Thành của Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright đã giúptôi định hướng đề tài, và hướng dẫn quá trình nghiên cứu của tôi. Tôi xin chân thành cám ơn tất cả các thầy cô tại Chương trình giảng dạy kinh tếFulbright đã hướng dẫn, truyền đạt những kiến thức quý giá giúp tôi có nền tảng kiến thứcđể học tập và nghiên cứu. Tôi xin dành lời cảm ơn sâu sắc đến cha mẹ tôi và gia đình đã nâng đỡ tôi trong quátrình học tập và nghiên cứu. Trân trọng, Lê Tấn Huỳnh Cẩm Giang -iii- MỤC LỤCLỜI CAM ĐOAN ................................................................................................................... iLỜI CẢM ƠN ........................................................................................................................iiDANH MỤC CÁC BẢNG .................................................................................................... vDANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ............................................................................................... viTÓM TẮT ............................................................................................................................vii CHƢƠNG 1 GIỚI THIỆU ......................................................................................... 1 1.1. Bối cảnh và vấn đề nghiên cứu ....................................................................... 1 1.2. Mục tiêu nghiên cứu........................................................................................ 2 1.3. Câu hỏi nghiên cứu ......................................................................................... 2 1.4. Nội dung nghiên cứu ....................................................................................... 2 1.5. Phạm vi nghiên cứu ......................................................................................... 2 1.6. Cấu trúc luận văn............................................................................................. 3 CHƢƠNG 2 CƠ SỞ LÝ THUYẾT ........................................................................... 4 2.1. Hàm thu nhập – vốn con người của Mincer .................................................... 4 2.2. Một số nghiên cứu thực nghiệm sử dụng hàm Mincer.................................... 7 2.2.1. Các nghiên cứu quốc tế............................................................................. 7 2.2.2. Các nghiên cứu về Việt Nam .................................................................... 9 2.3. Xây dựng mô hình ước lượng ....................................................................... 11 2.3.1. Xây dựng mô hình xuất phát từ phương trình Mincer cơ bản ................ 11 2.3.2. Xây dựng mô hình xuất phát từ phương trình Mincer ước tính suất sinh lợi cho các bằng cấp ở các cấp học khác nhau ............................................................. 13 CHƢƠNG 3 MÔ TẢ SỐ LIỆU ............................................................................... 16 ...