Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Một nghiên cứu về cấp số nhân trong dạy Toán ở trung học phổ thông

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Một nghiên cứu về cấp số nhân trong dạy Toán ở trung học phổ thông trình bày về nghiên cứu cấp số nhân ở cấp độ đại học; mối quan hệ thể chế với đối tượng cấp số nhân. Mời các bạn tham khảo luận văn để nắm bắt nội dung cụ thể.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Một nghiên cứu về cấp số nhân trong dạy Toán ở trung học phổ thông BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Diệp Văn An LạcMỘT NGHIÊN CỨU VỀ CẤP SỐ NHÂN TRONG DẠY TOÁN Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH Diệp Văn An LạcMỘT NGHIÊN CỨU VỀ CẤP SỐ NHÂN TRONG DẠY TOÁN Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNGChuyên ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học môn ToánMã số: 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. VŨ NHƯ THƯ HƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2012 LỜI CẢM ƠN Đầu tiên, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS. Vũ Như Thư Hương,người đã tận tình hướng dẫn, động viên và giúp đỡ tôi hoàn thành luận văn này. Tôi xin trân trọng cảm ơn PGS. TS. Lê Thị Hoài Châu, PGS. TS. Lê Văn Tiến,TS. Trần Lương Công Khanh, TS. Lê Thái Bảo Thiên Trung đã nhiệt tình giảngdạy, truyền thụ cho tôi những kiến thức về Didactic Toán. Tôi xin chân thành cảm ơn: - Ban lãnh đạo và chuyên viên Phòng SĐH, Khoa Toán – Tin trường ĐHSPTP. HCM đã tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tôi trong suốt khóa học. - Ban Giám Hiệu và các thầy cô trong tổ Toán trường THPT Thủ Thiêm đã tạomọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong thời gian học tập tại trường ĐHSP TP.HCM. Xin gửi lời cảm ơn chân thành đến các bạn trong lớp Didactic Toán khóa 21,những người đã cùng tôi học tập, chia sẻ vui buồn và những khó khăn trong khóahọc. Cuối cùng, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến những người thân yêu tronggia đình tôi, luôn khuyên, động viên và giúp đỡ tôi về mọi mặt. DIỆP VĂN AN LẠC MỤC LỤC TrangTrang phụ bìaLời cảm ơnMục lụcDanh mục các bảngMỞ ĐẦU .....................................................................................................................1 I. Lí do chọn đề tài và câu hỏi xuất phát .................................................................1 II. Mục đích nghiên cứu và phạm vi lí thuyết tham chiếu.......................................1 III. Phương pháp nghiên cứu ...................................................................................3 IV. Cấu trúc của luận văn ........................................................................................4CHƯƠNG 1: CẤP SỐ NHÂN Ở CẤP ĐỘ ĐẠI HỌC ...............................................6 1.1. Khái niệm cấp số nhân .....................................................................................7 1.2. Kết luận ..........................................................................................................12CHƯƠNG 2: MỐI QUAN HỆ THỂ CHẾ VỚI ĐỐI TƯỢNG CẤP SỐ NHÂN .....14 2.1. Cấp số nhân trong sách toán lớp 11 chỉnh lí hợp nhất năm 2000 ..................15 2.1.1. Khái niệm cấp số nhân trong M 1 .............................................................15 2.1.2. Các tổ chức toán học ................................................................................23 2.1.3. Kết luận ....................................................................................................30 2.2. Cấp số nhân trong sách toán lớp 11 hiện hành (từ năm 2007) .......................32 2.2.1. Cấp số nhân trong bộ sách Nâng Cao ......................................................32 2.2.1.1. Khái niệm cấp số nhân trong M 2 ......................................................32 2.2.1.2. Các tổ chức toán học .........................................................................38 2.2.1.3. Kết luận .............................................................................................53 2.2.2. Cấp số nhân trong bộ sách Cơ Bản ..........................................................55 2.2.2.1. Khái niệm cấp số nhân trong M 3 ......................................................56 2.2.2.2. Các tổ chức toán học .........................................................................57 2.2.2.3. Kết luận .............................................................................................64 2.2.3. Kết luận ....................................................................................................66 2.3. So sánh cách trình bày cấp số nhân trong chương trình toán lớp 11 chỉnh lí hợp nhất năm 2000 và trong chương trình toán lớp 11 hiện hành ........................68CHƯƠNG 3: NGHIÊ ...