Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên ở các trường Tiểu học tại huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu cơ sở lý luận, khảo sát thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng NLSP cho giáo viên tại các trường Tiểu học, huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng; từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động này tại trường Tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên ở các trường Tiểu học tại huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Diệu Hiền QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠIHUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH SÓC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Diệu Hiền QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠIHUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH SÓC TRĂNG Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 814011455 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. NGUYỄN VĂN Y Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan quá trình học tập, nghiên cứu để hoàn thành luận văn là kết quảcủa bản thân tôi dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS. TS. Nguyễn Văn Y. Nội dung nghiên cứu trong luận văn của tôi hoàn toàn trung thực và chưa cóai công bố trong bất kỳ công trình nào. Tôi xin chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình. Tác giả Huỳnh Thị Diệu Hiền LỜI CẢM ƠN Trước tiên, em xin kính gửi tới PGS. TS. Nguyễn Văn Y lời những cảm ơnchân thành và sâu sắc nhất. Thầy đã nhiệt tình hướng dẫn và động viên em trong quáthực hiện Luận văn. Thầy đã giúp em nhận ra được những chỗ đúng, chỗ sai, cáchthể hiện quan điểm trong luận văn và cách viết Luận văn sao cho khoa học, logic vàhiệu quả nhất. Chân thành cảm ơn lãnh đạo và quý Thầy/Cô khoa Khoa học Giáo dục vàPhòng Sau Đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh và cácThầy/Cô đã hướng dẫn các học phần trong quá trình học tập. Bên cạnh đó, tôi cũng xin cảm ơn sự hỗ trợ, tạo điều kiện thuận lợi của Bangiám hiệu, GV các trường Tiểu học ở huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng cùng đồngnghiệp, gia đình và bè bạn. Dù rất cố gắng trong quá trình thực hiện, song chắc chắn luận văn vẫn cònthiếu sót, kính mong nhận được sự giúp đỡ, góp ý của quý Thầy/Cô và các bạn. Chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2018 Tác giả Huỳnh Thị Diệu Hiền MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các chữ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các biểu đồMỞ ĐẦU ....................................................................................................................1Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SƯ PHẠM CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC................................................................................................8 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ..................................................................................8 1.1.1. Nước ngoài ..................................................................................................8 1.1.2. Trong nước ................................................................................................11 1.2. Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu .........................................13 1.2.1. Hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên .............................13 1.2.2. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên ................16 1.3. Hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tại trường Tiểu học .............18 1.3.1. Mục tiêu của hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm ..............................18 1.3.2. Nội dung bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tiểu học .................18 1.3.2.Yêu cầu về chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học .....................................19 1.3.3. Hệ thống các năng lực sư phạm cần bồi dưỡng cho giáo viên tiểu học theo hướng tiếp cận Năng lực thực hiện ...........................................20 1.3.4. Hình thức và phương pháp bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tiểu học .............................................................................................23 1.3.5. Kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên tiểu học .............................................................................................25 1.4. Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giáo viên trường tiểu học ............................................................... ...