Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức dạy học tích hợp liên môn theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 1

Mục tiêu nghiên cứu đề tài là nghiên cứu về lí luận và thực tiễn về dạy học tích hợp, phát triển năng lực học sinh, chương trình giáo dục, đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp 1, chúng tôi sẽ nghiên cứu đề xuất các nguyên tắc thiết kế và tổ chức các nguyên tắc dạy học tích hợp liên môn (Tự nhiên xã hội, Toán, Tiếng Việt) ở lớp Một.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Tổ chức dạy học tích hợp liên môn theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp 1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hải Yến TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP 1 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thị Hải Yến TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP 1 Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. NGÔ THỊ PHƯƠNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các số liệu và kếtquả nghiên cứu trong luận văn là trung thực và chưa từng công bố trong bất kì mộtcông trình nào khác. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 4 năm 2020 Tác giả Lê Thị Hải Yến LỜI CẢM ƠN Để có thể thực hiện luận văn này, tôi đã nhận được rất nhiều sự giúp đỡ nhiệttình của các tập thể và cá nhân, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Ban giám hiệu nhà trường, thầy cô và các em học sinh Trường Tiểu họcTHCS, THPT Quốc tế Canada, Quận 7 đã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trìnhkhảo sát, tổ chức dạy học và thu thập thông tin, số liệu. Quý thầy cô trong Ban giám hiệu nhà trường, Phòng Sau Đại học, Khoa Giáodục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện đểtôi được học tập những kiến thức, kĩ năng cũng như các phương pháp nghiên cứu cơbản để thực hiện luận văn này. Quý thầy cô trong Hội đồng Khoa học bảo vệ đề cương, Hội đồng Khoa họcbảo vệ luận văn đã góp ý giúp tôi khắc phục những thiếu sót trong quá trình thựchiện luận văn. Luận văn được thực hiện dưới sự hướng dẫn của TS. Ngô Thị Phương, Giảngviên Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh.Tôi xin kính gửi đến Cô lòng biết ơn sâu sắc vì sự động viên, những hướng dẫn vànhận xét quý báu của Cô trong suốt quá trình tôi làm luận văn. Cuối cùng, tôi cũng xin cảm ơn gia đình, bạn bè cùng lớp đã động viên, giúpđỡ tôi thực hiện niềm say mê của mình. Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 4 năm 2020 Tác giả Lê Thị Hải Yến MỤC LỤCTrang phụ bìaLời cam đoanLời cảm ơnMục lụcDanh mục các từ viết tắtDanh mục các bảngDanh mục các sơ đồDanh mục các biểu đồMỞ ĐẦU ............................................................................................................... 1Chương 1. CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ....................... 8 1.1. Tích hợp liên môn và dạy học tích hợp liên môn ............................................ 8 1.1.1. Khái niệm tích hợp liên môn và dạy học tích hợp liên môn .................... 8 1.1.2. Mức độ tích hợp liên môn ........................................................................ 9 1.1.3. Cách tổ chức dạy học tích hợp liên môn ................................................ 13 1.2. Năng lực và dạy học theo định hướng phát triển năng lực ........................... 14 1.2.1. Khái niệm năng lực ................................................................................ 14 1.2.2. Các yếu tố cấu thành năng lực nói chung .............................................. 16 1.2.3. Dạy học theo định hướng phát triển năng lực ........................................ 17 1.3. Đặc điểm tâm sinh lí của HS lớp Một ........................................................... 21 1.4. Tổng quan về chương trình lớp Một ............................................................. 22 1.4.1. Đặc thù của HS lớp Một......................................................................... 22 1.4.2. Khung chương trình lớp Một năm 2018 ................................................ 23 1.5. Thực trạng dạy học tích hợp liên môn ở lớp Một.......................................... 26Tiểu kết chương 1 ..................................................................................................... 30Chương 2. THIẾT KẾ KẾ HOẠCH TÍCH HỢP LIÊN MÔN CHO HỌC SINH LỚP 1 ..................................................... ...