Luận văn Thạc sĩ: Thực trạng quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở ở trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Savannakhet nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào

Luận văn Thạc sĩ: Thực trạng quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở ở trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Savannakhet nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào bao gồm cơ sở lý luận; thực trạng và giải pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở ở trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Savannakhet nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sĩ: Thực trạng quản lý hoạt động tự học của học sinh trung học cơ sở ở trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Savannakhet nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KEOPASEUTH PHOUVA LUẬN VĂN THẠC SĨTHỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINHTRUNG HỌC CƠ SỞ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚSAVANNAKHET NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. HỒ VĂN LIÊN Thành phố Hồ Chí Minh – 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KEOPASEUTH PHOUVA LUẬN VĂN THẠC SĨTHỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINHTRUNG HỌC CƠ SỞ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚSAVANNAKHET NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60 14 01 14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. HỒ VĂN LIÊN Thành phố Hồ Chí Minh - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, luận văn thạc sĩ chuyên ngành quản lýgiáo dục này với đề tài “Thực trạng quản lý hoạt động scủa họcsinh trung học cơ sở ở trưởng phổ thông dân tộc nội trú TỉnhSa Văn Nà Khệt, nước Công Hoà Dân Chủ Nhân Dân Lào” doTS. Hồ Văn Liên hướng dẫn; là công trình nghiên cứu của riêngtôi, các số liệu, dữ liệu nêu trong luận văn là trung thực vớinguồn trích dẫn trong phần danh mục tài liệu tham khảo; nhữngkết luận khoa học của luận văn này chưa từng được công bố trongbất cứ công trình nào. TP. Hồ Chí Minh, 2014 Tác giả Keopaseuth Phouva LỜI CẢM ƠN Trước hết tôi xin chân thành cảm ơn đối với Ban lãnh đạo của Đạihọc sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôiđược học tập và nghiên cứu trong suốt thời gian học thạc sĩ tại Việt Nam Với tình cảm trân trọng nhất, tôi xin tỏ lòng cảm ơn các thầy, cô giáođã tận tình giúp đỡ tôi trong suốt thời gian học và nghiên cứu. Đặc biệt, tôixin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với Tiến sĩ Hồ Văn Liên, ngưỡi đã tậntình hướng dẫn, giúp đỡ tôi trong quá trình thực hiện hoàn thành luận vănvới đề tài: Thực trạng quản lý hoạt động của học sinh trung họccơ sở ở trường phổ thông dân tộc nội trú Tỉnh Sa Văn Nà Khệt,nước Công Hoà Dân Chủ Nhân Dân Lào. Một lần nữa tôi xin cảm ơn các bạn Lào và Việt Nam đã quan tâmgiúp đỡ tôi trong thời gian sống và học tập tại Việt Nam. Sự giúp đỡ của cácbạn góp phần không nhỏ giúp tôi hoàn thành và thành công với luận vănnày. Xin trân trọng cảm ơn ! TP. Hồ Chí Minh, 2014 Tác giả Keopaseuth PhouvaNHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂNCHDCND : Công hòa Dân chủ Nhân dânCNH-HDH : Công nghiệp hóa,hiện đại hóaDTNT : Dân tộc nội trúĐHSP : Đại học sư phạmGD&ĐT : Giáo dục và đào tạoHS : Học sinhKT-XH : Kinh tế-xã hộiNT : Nội trúPPDH : Phương pháp dạy họcQLGD : Quản lý giáo dụcTH : Tự họcTHPT : Trung học học phổ thôngTHCS : Trung học cơ sởCBQL : Cán bộ quản lýNCGD : Nghiên cứu giáo dụcPTDTNT : Phổ thông dân tộc nội trú DANH MỤC CÁC BẢNGBảng 2.1. Tổng số học sinh trường phổ thông DTNT Savannakhet từnăm 1997-2014…………………………………………………………..39Bảng 2.2. cơ cấu học sinh DT của trường phổ thông DTNT Savanakhet..39Bảng 2.3. Tổng số giáo viên trường phổ thông DTNT Savannakhet từnăm 1997- 2014…………………………………………………………..40Bảng 2.4. Nhận thức giáo viên về ý nghĩa hoạt động tự học…………….43Bảng 2.5. Hoạt động tự học có tác dụng gì đối với học sinh trong quátrình gì đối với học sinh trong quá trình dạy học ở nhà trường…………..45Bảng 2.6. Mức độ thực hiện các quy định về hoạt động tự học………….47Bảng 2.7. Kế hoạt quản lý hoạt động tự học cho học sinh được xâydựng ở nhà trường…………………………………………………………47Bảng 2.8. Xây dựng và lựa chọn bài tập về nhà học sinh………………....50Bảng .2.9. Mực độ giáo viên giao nhiệm vụ tự họccho học sinh vàhướng dẫn các em thực hiện nhiệm vụ đó…………………………………51Bảng .2.10. Mức độ hướng dẫn tự học của giáo viên trong quá trình dạy..52Bảng .2.11. Mức độ sử dụng phương pháp tự học của học sinh………….54Bảng .2.12. Mức độ thực hiện các hình thức tự học của học sinh………...55Bảng .213. Mức độ thực hiện các phương pháp kiểm tra kết quả thựchiện nhiệm vụ tự ...