Luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng nâng cao tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên trường Cao đẳng Giao thông vận tải III

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về dạy học, quản lý hoạt động dạy học, các cơ chế tâm lý trong quá trình học tập và trên cơ sở nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động dạy học của trường CĐ GTVT III; luận văn xác định mục đích nghiên cứu là đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên trường CĐ GTVT III trong học tập. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng nâng cao tính tích cực, chủ động và sáng tạo của sinh viên trường Cao đẳng Giao thông vận tải IIIBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH…..0O0…..NGUYỄN NGÂN GIANGMỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC THEO HƯỚNG NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC,CHỦ ĐỘNG VÀ SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊNTRƯỜNG CAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI IIILUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCChuyên ngành: Quản Lý Văn Hóa Giáo DụcMã số: 5.07.03Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Trần Tuấn LộThành phố Hồ Chí Minh-2004LỜI CẢM ƠNTôi xin chân thành cảm ơn phòng Khoa học công nghệ -Sau đại học, trường đại họcSư phạm thành phô Hồ Chí Minh và cắc thầy cô đã hết lòng giảng dạy, truyền thụ nhữngkiến thức rất cần thiết; bổ ích cho công việc và cho cuộc sống của những người học viên lớpCao học Quản lý Văn hóa - Giáo dục, khóa li chúng tôi.Đặc biệt là những lời biết ơn sâu sắc về công lao dìu dắt, sự hướng dẫn và chỉ bảo tậntình của thầy giáo, người hiũỹng dẫn khoa học - Phó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Tuấn Lộ đã giúptôi hoàn thành bản luận văn tốt nghiệp này.MỤC LỤCLỜI CẢM ƠN ............................................................................................. 2MỤC LỤC ................................................................................................... 3BẢNG NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT ............................................................ 6PHẦN MỞ ĐẦU ......................................................................................... 71. Lý do chọn đề tài. .................................................................................................... 72. Mục đích nghiên cứu. .............................................................................................. 93. Khách thể và đối tượng nghiên cứu. ...................................................................... 94. Giả thuyết khoa học. ............................................................................................... 95. Nhiệm vụ nghiên cứu. ............................................................................................. 96. Giới hạn của đề tài................................................................................................... 97. Phương pháp nghiên cứu. ....................................................................................... 9Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. .......................................................................................................... 121.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu. ..................................................................... 121.2.1. Khái niệm về quá trình dạy học ...........................................................................131.2.2. Khái niệm về hoạt động dạy..................................................................................151.2.3. Khái niệm về hoạt động học. .................................................................................161.2.4. Bản chất của quá trình dạy học. ...........................................................................171.3. Lý luận về phương châm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo củangười học hay tư tưởng lấy người học làm trung tâm . ................................. 181.3.1. Cơ sở khoa học của hoạt động nhận thức. ...........................................................181.3.2. Học là hoạt động tích cực, chủ động và sáng tạo của người học. ......................201.4. Một số vấn đề về quản lý hoạt động dạy - học. ................................................ 231.4.1. Khái niệm, chức năng và vai trò của quản lý. .....................................................231.4.2. Về quản lý hoạt động dạy - học. ...........................................................................251.4.3. Hệ thống các biện pháp tổ chức, quản lý nhằm nâng cao tính tích cực, chủ độngvà sáng tạo của sình viên. ................................................................................................261.5. Kết luận chương 1. ............................................................................................. 28Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ở TRƯỜNGCAO ĐẲNG GIAO THÔNG VẬN TẢI III ........................................... 302.1. Vài nét về trường CĐ GTVT III. ...................................................................... 302.1.1. Sơ lược vê lịch sử hình thành và phát triền. ........................................................302.1.2. Mục tiêu đào tạo và nội dung, chương trình dạy học. ........................................312.1.3. Về cơ cấu tổ chức công tác đào tạo. ......................................................................312.1.4. Đối tượng và lưu lượng đào tạo. ...........................................................................332.2. Thực trạng quản lý, giảng dạy và học tập nhằm nâng cao tính tích cực, chủđộng và ...