LUẬN VĂN: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRÊN MICROSOFT FRONTPAGE HỖ TRỢ GIÁO VIÊN TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” THUỘC VẬT LÝ 10 THPT BAN CƠ BẢN

Trong suốt quá trình thực hiện bài khóa luận này, tôi đã tích lũy thêm được nhiều kiến thức bổ ích, rất cần thiết cho công việc đứng lớp trong tương lai. Có được kết quả này là nhờ sự giúp đỡ nhiệt tình của rất nhiều người. Tôi xin gởi lời cảm ơn chân thành đến: Ban Giám hiệu trường Đại học An Giang, Ban Chủ nhiệm khoa Sư phạm đã tạo điều kiện cho tôi thực hiện bài khóa luận bổ ích này....
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
LUẬN VĂN:THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRÊN MICROSOFT FRONTPAGE HỖ TRỢ GIÁO VIÊN TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” THUỘC VẬT LÝ 10 THPT BAN CƠ BẢN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN VẬT LÍ ĐINH THỊ HUỆ THU MSSV: DLY041074 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ TRÊN MICROSOFT FRONTPAGE HỖ TRỢ GIÁO VIÊNTÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG CHƯƠNG “CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” THUỘC VẬT LÝ 10 THPT BAN CƠ BẢN Cán bộ hướng dẫn: Ths. NGUYỄN TIẾN DŨNG Long Xuyên –5 /2008 Lời cảm ơn Trong suốt quá trình thực hiện bài khóa luận này,tôi đã tích lũy thêm được nhiều kiến thức bổ ích, rất cầnthiết cho công việc đứng lớp trong tương lai. Có được kếtquả này là nhờ sự giúp đỡ nhiệt tình của rất nhiều người.Tôi xin gởi lời cảm ơn chân thành đến: Ban Giám hiệu trường Đại học An Giang, Ban Chủnhiệm khoa Sư phạm đã tạo điều kiện cho tôi thực hiện bàikhóa luận bổ ích này. Tôi xin cảm ơn thầy Nguyễn Tiến Dũng-người đãchỉ dẫn tận tình để tôi hoàn thành tốt bài khóa luận. Tôi xin cảm ơn thầy Trần Văn Thạnh, các thầy côtrong Bộ môn vật lí, cô Nguyễn Thị Kim Duyên, thầyDương Quang Minh-những người đã hết lòng giúp đỡtrong quá trình thực hiện bài khóa luận. Bên cạnh đó tôi cũng xin cảm ơn Ban Giám hiệu,tập thể giáo viên, các em học sinh lớp 10A và 10C trườngTHPT chuyên Thoại Ngọc Hầu, cùng bạn bè, người thânđã tạo mọi điều kiện cho tôi hoàn thành công việc thựcnghiệm sư phạm, đã góp ý chân thành, và động viên ủnghộ tôi hoàn thành tốt bài khóa luận này. Xin chúc các thầy cô luôn dồi dào sức khỏe để thựchiện tốt vai trò “trồng người” của mình. Chúc bạn bè vàcác em học sinh có được một năm học đầy thành công vàthắng lợi. Chân thành cảm ơn! MỤC LỤC TrangPHẦN MỞ ĐẦU............................................................................................................... 11. Lí do chọn đề tài ............................................................................................................ 12. Mục đích nghiên cứu đề tài............................................................................................ 23. Giả thuyết khoa học ....................................................................................................... 24. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu đề tài........................................................................ 25. Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài........................................................................................... 26. Phương pháp nghiên cứu ............................................................................................... 27. Đóng góp của khóa luận ................................................................................................ 28. Cấu trúc của khoá luận tốt nghiệp ................................................................................. 3PHẦN NỘI DUNG........................................................................................................... 4CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC, THIẾTKẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KHAI THÁC VÀ SỬDỤNG INTERNET TRONG DẠY HỌC ......................................................................... 4I. Cơ sở lý luận về PPDH tích cực..................................................................................... 41. Định nghĩa PPDH tích cực............................................................................................. 41.1. Định hướng đổi mới PPDH ........................................................................................ 41.2. Thế nào là tính tích cực học tập? ................................................................................ 41.3. PPDH tích cực ............................................................................................................ 52. Đặc trưng của các PPDH tích cực.................................................................................. 52.1. Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của HS .................................... 52.2. Dạy và học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học................................................. 52.3. Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác .......................................... 52.4. Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò ..................................................... 63. Một số PPDH tích cực cần phát triển ở trường THPT................................................... 63.1. Phương pháp vấn đáp.................................................................................................. 63.2. Phương pháp đặt và giải quyết vấn đề ........................................................................ 63.3. Phương pháp hoạt động nhóm ................................................................................... 73.4. Phương pháp đóng vai ............................................................................................... 73.5. Phương pháp động não .............................................................................................. 7II. Cơ sở lý luận của việc thiết kế BGĐT .......................................................................... 71. Định nghĩa BGĐT.......................................................................................................... 72. Định nghĩa thiết kế BGĐT............................................................................................. 83. Quy trình thiết kế BGĐT ....................... ...