Luận văn tốt nghiệp: Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương Cơ học vật rắn trong chương trình Vật lí đại cương

Luận văn tốt nghiệp: Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương Cơ học vật rắn trong chương trình Vật lí đại cương nghiên cứu về lý luận kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh thông qua việc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương Cơ học vật rắn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Luận văn tốt nghiệp: Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương Cơ học vật rắn trong chương trình Vật lí đại cương THƯ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH KHOA VẬT LÝ  LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: GVHD: Thầy Dương Đào Tùng SVTH: Huỳnh Thị Hương Niên khóa: 2006-2010 TP.HỒ CHÍ MINH - 2010 Luận văn tốt nghiệp GVHD: Thầy Dương Đào Tùng LÔØI CAÛM ÔN Ñeå coù theå hoaøn thaønh toát luaän vaên naøy, beân caïnh söï noå löïc cuûa baûn thaân thì chính thaày coâ vaø baïn beø laø ngöôøi ñaõ höôùng daãn vaø giuùp ñôõ em raát nhieàu trong suoát tieán trình thöïc hieän ñeà taøi naøy. Em xin gôûi lôøi caûm ôn chaân thaønh vaø saâu saéc nhaát ñeán:  BGH nhaø tröôøng vaø ban chuû nhieäm khoa Vaät lyù ñaõ taïo ñieàu kieän cho em thöïc hieän ñeà taøi naøy.  Caùc thaày coâ ñaõ truyeàn ñaït kieán thöùc cho em trong suoát khoùa hoïc 2006-2010  Thaày Döông Ñaøo Tuøng ñaõ taän tình höôùng daãn em trong suoát quaù trình laøm ñeà taøi.  Thaày Lí Minh Tieân – khoa Taâm lyù giaùo duïc tröôøng ÑHSP TPHCM ñaõ cung caáp phaàn meàm test, hoã trôï em thöïc hieän ñeà taøi naøy.  Thaày Nguyeãn Thanh Tuù ñaõ nhieät tình höôùng daãn söû duïng phaàn meàm test vaø phaàn meàm ñaûo ñeà.  Taäp theå sinh vieân Lyù 1 ñaõ tích cöïc tham gia ñôït khaûo saùt.  Hoäi ñoäng xeùt duyeät luaän vaên khoa Vaät lyù tröôøng ñaïi hoïc Sö phaïm TPHCM.  Cuoái cuøng em xin göûi lôøi caûm ôn ñeán gia ñình vaø baïn beø, nhöõng ngöôøi ñaõ luoân ñoäng vieân vaø giuùp ñôõ em trong thôøi gian hoïc taäp, nghieân cöùu vaø hoaøn thaønh luaän vaên. Moät laàn nöõa em xin chaân thaønh caûm ôn! TP.HCM, thaùng 5 naêm 2010 Sinh vieân Huyønh Thò Höông SVTH: Huỳnh Thị Hương Luận văn tốt nghiệp GVHD: Thầy Dương Đào Tùng DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN VIẾT ĐẦY ĐỦ VIẾT TẮT Biết B Hiểu H Kiểm tra - đánh giá KT – ĐG Sinh viên SV Thành phố Hồ Chí Minh TPHCM Trắc nghiệm khách quan TNKQ Trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn TNKQNLC Vận dụng VD SVTH: Huỳnh Thị Hương Luận văn tốt nghiệp GVHD: Thầy Dương Đào Tùng PHẦN MỞ ĐẦU I. Lí do chọn đề tài Một vấn đề sôi động trong thực tiễn lý luận dạy học và quản lý giáo dục hiện nay là vấn đề nghiên cứu, ứng dụng các phương pháp KT – ĐG quá trình và kết quả dạy học, quá trình quản lý giáo dục một cách khách quan, chính xác và nhanh chóng. Trong hoạt động dạy học, việc KT – ĐG không chỉ đơn thuần chú trọng vào kết quả học tập của học sinh mà còn có vai trò to lớn hơn trong việc thúc đẩy động cơ, thái độ tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập của người học, hoàn thiện quá trình dạy học và kiểm chứng chất lượng, hiệu quả giờ học và trình độ nghề nghiệp của giáo viên. Trong hoạt động quản lý KT – ĐG cũng không chỉ đơn thuần hướng vào đánh giá kết quả công việc mà còn có tác động thúc đẩy, hỗ trợ và nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của tổ chức và công tác quản lý của tổ chức. Các hình thức kiểm tra, đánh giá truyền thống trong hoạt động dạy học nặng về đánh giá khả năng ghi nhớ, trình bày lại những nội dung mà người dạy truyền thụ như kiểm tra vấn đáp bài học cũ, kiểm tra viết trong thời gian ngắn hoặc dài theo chương, mục, bài giảng .. đã và đang bộc lộ nhiều hạn chế nâng cao tính tích cực học tập và khả năng vận dụng linh hoạt, sáng tạo các kiến thức, kỹ năng của người học trong các tình huống thực tế đa dạng. Để khắc phục các hạn chế trên, ở nhiều nước trên thế giới đã nghiên cứu và vận dụng các phương pháp đánh giá bằng các trắc nghiệm (test) khách quan. Trong giai đoạn hiện nay, nền giáo dục nước ta cũng đã bắt đầu hòa nhập theo xu hướng chung của các nước có nền giáo dục tương đối hoàn chỉnh trên thế giới. Đã có nhiều trường học, nhiều cơ sở giáo dục áp dụng việc KT – ĐG đối tượng của mình bằng câu hỏi trắc nghiệm khách quan và vấn đề này đang được phổ biến rộng rãi từ các bậc học đến cả các bộ môn. Với xu hướng đổi mới hiện nay thì việc áp dụng hình thức KT – ĐG bằng phương pháp trắc nghiệm khách quan cần được nghiên cứu nghiêm túc để sử dụng một cách có hiệu quả trong giảng dạy và học tập ở nhà trường. Do đó mỗi SV sư phạm cần có kiến thức và những kĩ năng trắc nghiệm để phục vụ cho công tác giảng dạy trong tương lai. SVTH: Huỳnh Thị Hương Luận văn tốt nghiệp GVHD: Thầy Dương Đào Tùng Trong trường Đại học Sư phạm nói chung và khoa Vật lý nói riêng, việc kiểm tra đánh giá bằng trắc nghiệm chưa phổ biến, chỉ áp dụng một số môn, chủ yếu là áp dụng trong đợt kiểm tra giữa học phần nên kinh nghiệm về việc kiểm tra bằng hình thức trắc nghiệm còn hạn chế. Do vậy việc áp dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan một cách rộng rãi là vấn đề hết sức cần thiết. Trong quá trình học môn vật lý đại cương thì em đặc biệt thích môn cơ học. Những tri thức về cơ học sẽ được vận dụng để nghiên cứu các hiện tượng nhiệt, điện, quang…nhiều tri t ...