Mối tương quan giữa động cơ và mô hình giáo dục song ngữ ở các quốc gia đa ngữ

Bài báo tìm ra mối tương quan giữa mô hình giáo dục song ngữ được áp dụng ở các quốc gia đa ngôn ngữ, cụ thể là động lực/động cơ xây dựng các mô hình này. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết của tài liệu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Mối tương quan giữa động cơ và mô hình giáo dục song ngữ ở các quốc gia đa ngữ24NG6N NGC & P 6 I S6NGS 6 12 (242)-201SMOI TirCJNG QUAN GICTA D O N G CO VA M 6 HINHGlAO DVC SONG NGf Cf cAC QU6C GIA DA NGfA CORRELATION BETWEEN LANGUAGE POLICY MOTIVATIONS ANDBILINGUAL EDUCATION MODELS IN MULTILINGUAL NATIONSH O A N G T H J THANH H 6 A(ThS; D^i hQC Ngo^i ngfr, D H Q G Uk N$i)Abstract: This article investigates die language policy motivations in multilingual nationsto promote bilingual education for speakers of minority languages as well as different models ofbilingual education so as to the correlation between these motivations and tibe models developedin those countries.Key words: motivations; bilingual education models; minority languages.1. D^n nh^pTi^n Hii gidi c6 hon 6000 ng6n ngtt tuynhi€n chl cd m$t vii trong s6 d6 Ik dugc ddngnhu cdng cy giao ti^p ch&ih, vl di tilng Anh,Phdp, Tfiy Ban Nha, Tnmg Qu6c, v.v. Vktrong s6 W g trSm quoc gia vk I3nh th6 trenthl gi(M thl cGng chua day mOt ph4n tu c&cnu6c cdng nh|n sif ton t^i cua ft nMt hai ngdnngft chfnh th6ng it dh nudc hg. Sf th6ng trjciJa chu nghta dgc ngQ dk vk dang gfiy ranhthig bdt l(?i to ldn v l m$t chfnh trj, kinh t l xS h^i vk gido dic cho nhfhig ngudi n6i tilngthilu so. Do d6, de cd thl tham gia vdo ninkinh t l x& h$i qu6c gia vk dk cd phdn trong s^rphhn vinh cua dan t$c, nhQng ngudi ndi tilngthilu s6 nfiy bu$c phfii hpc vfi n6i ngdn ngQqu6c gia. Vi$c nfiy iV dSn i^n hai dilu bdt c(tpsau: Thw nhdt, v i ^ hpc n6i ngdn ngQ quic giad6i vdi nhQng ngudi ndi tieng thilu so chfingkhfic nfio v i ^ hpc ndi tilng ngo^i qu6c; vk cficchuygn gia tdm If, ngdn ngQ vfi gido dye chorfing vi$c ndy sg finh hudng den svr phdt trilntdm sinh If vd n h ^ thlic ciia trd (UNESCO2011); Thu hai, vi$c nhQng ngudi ndi tilngddn t$c thilu s6 bu$c phdi sur dmg ngdn ngQqu6c gia tQ rdt sdm (tQ liic den trudng, th|mchf tQ nJiu gido, den khi di ldm) sg d§n din sytuy?t ching cfia cdc ngdn ngQ thilu so - mddfiy Ifli du(7c coi lfi di sfin vdn h6a cfia thl gidi,vd do dd ngdn ngQ nfin du^c coi Id vln qu^cfia qu6c gia vd can dugc gin giQ vfi phfit trien(Skutnabb-Kangass 1988). Gidi phfip dugc 6kxuat chfaih Id gido dye song ngQ: tilng mp cfiangudi ndi tilng thilu s l vd ngdn ngQ quic gia- gidi phfip ndy d&. vfi dang du