Mối tương quan giữa tính cách và phương thức học tập

Nghiên cứu nhằm mục đích cung cấp cơ sở để xây dựng phương pháp học tập hiệu quả cho cá nhân và là tài liệu tham khảo để các tổ chức giáo dục xây dựng các hình thức học tập phù hợp và hiệu quả với đa dạng các loại tính cách khác nhau trong lớp học. Mời các bạn tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Mối tương quan giữa tính cách và phương thức học tập MỐI TƯƠNG QUAN GIỮA TÍNH CÁCH VÀ PHƯƠNG THỨC HỌC TẬP Nguyễn Hoàng Như Thảo1, Võ Thị Minh Thư1, Nguyễn Minh Quang1, Hồ Hương Lan1, Đinh Hồng Nhi1, Vương Quốc Thuần1 & Nguyễn Thị Vân1*Tóm tắtTính cách của một người có thể hé lộ cách mà họ tiếp cận với kiến thức, cáchxử lý thông tin, cũng như các động lực thúc đẩy học tập. Nghiên cứu nàyhướng tới việc khám phá mối quan hệ giữa tính cách – đánh giá bằng trắcnghiệm MBTI) và các hình thức học tập của mô hình VAK (bao gồm: hìnhảnh, âm thanh và vận động). Nghiên cứu được thực hiện trên 200 học sinhTHPT, dữ liệu được phân tích và xử lý bằng kiểm tra tương quan Pearson r.Kết quả cho thấy có một vài mối tương quan được tìm thấy giữa 4 trục tínhcách và các phương thức học tập. Nghiên cứu nhằm mục đích cung cấp cơ sởđể xây dựng phương pháp học tập hiệu quả cho cá nhân và là tài liệu thamkhảo để các tổ chức giáo dục xây dựng các hình thức học tập phù hợp và hiệuquả với đa dạng các loại tính cách khác nhau trong lớp học.Từ khóa: MBTI, nét tính cách, phương thức học tập, VAK THE CORRELATION BETWEEN PERSONALITY TYPES AND LEARNING STYLESAbstractPersonality types can reveal one’s way to approach knowledge, how theyprocess information and also what motivates them to learn. This study aimsto find the relationship between personality types measured by the Myers–Briggs Types Indicator and three styles of learning (visual, auditory andkinesthetic) in the VAK learning model. With the sample research on 200high school students, data is processed by Pearson’s correlation matrix. The1 Khoa Tâm lý học, Đại học KHXH&NV, ĐHQG-HCM.*Correspondence: vannguyenpsy@hcmussh.edu.vn 646results show that there are several correlations between different personalitytypes assessed by the MBTI and learning styles according to the VAK model.More in-depth research about personalities and learning should be carriedout to help individuals build their own effective studying strategies and alsohelp the educational organizations design the ways of teaching and learningthat are suitable for a wide range of types.Keywords: learning styles, MBTI, personality types, VAKI. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thực tế, việc lựa chọn phương thức học tập phù hợp sẽ mang lạihiệu quả cao đối với quá trình học tập của các em học sinh. Học như thếnào, phương pháp học ra sao là một điều vô cùng quan trọng trong chiếnlược học tập của học sinh nói riêng và những người đi học nói chung.Song, nhiều học sinh gặp không ít khó khăn trong việc tìm ra phương thứchọc phù hợp để đáp ứng các yêu cầu học tập. Đây cũng là một trong nhữnglý do khiến kết quả học tập của nhiều em còn thấp hoặc chưa đạt được mụctiêu như mong muốn đề ra ban đầu. Bản thân mỗi học sinh mang một néttính cách riêng và các em cũng có những phong cách học tập không hoàntoàn giống những người khác. Điều này giúp các em cảm thấy thoải mái vàdễ dàng hơn trong quá trình lĩnh hội kiến thức. Một trong những thang đo về tính cách nổi tiếng có tính ứng dụngrộng rãi hiện nay là thang đo tính cách Myers-Briggs Type Indicator(MBTI) được phát triển bởi Katherine Cook Briggs cùng với con gái củabà là Isabel Briggs Myers, được công bố vào năm 1962 dựa trên học thuyếtnhân cách của nhà phân tâm học Carl Jung. Mục đích của thang đo là chiacon người vào các dạng tính cách bao gồm 4 tiêu chí đo: Xu hướng thể hiệnra bên ngoài (Hướng nội I – Hướng ngoại E); Khả năng nhận thức (Giácquan S – Trực giác N); Đưa ra quyết định (Lý trí T – Tình cảm F); Lối sống(Nguyên tắc J – Linh hoạt P). Các dạng tính cách này là các tập hợp các cácđặc điểm, khuôn mẫu hành vi nhất quán, từ đó có thể dự đoán được cáchành vi hay là động lực, sở thích của con người. Mặt khác, Kalsbeek định nghĩa: “Phương thức học tập là cách mà mộtngười tiếp cận và xử lý thông tin, những dạng ý kiến, cách đưa ra quyết 647định; những thái độ và sở thích ảnh hưởng đến những tình huống học tậpvà định hướng tìm kiếm những môi trường học tập phù hợp với đặc điểmcá nhân hoặc là nhân cách của họ” (Cooper, 1991, p.699). Nghiên cứu củaJackson & Lawty-Jones, M. (1996) đã chỉ ra rằng có những sự trùng khớpđáng kể giữa các dạng tính cách và phương thức học tập của người ấy. Bêncạnh đó, nghiên cứu của Duff và cộng sự năm 2004 nói rằng cách mộtngười tiếp cận với các hình thức học tập có thể được coi như một phần củatính cách. Mỗi cá nhân khác nhau sẽ có các cách thức học tập khác nhaunhưng các nét tính cách theo Carl Jung là các nhóm hành vi, suy nghĩ,nhận thức mang mang tính nhất quan vì thế không dễ mà thay đổi. Đã có rất nhiều các nghiên cứu được thực hiện và đưa đến kết luậnrằng giữa các ...