Môn Hình học 7

Giúp học sinh nắm chắc định lý là gì , phát biểu được các tính chất đã học đưới dạng " Nếu ... thì .. .." , biết chứng minh một định lý .  Rèn luyện kỹ năng ghi giả thiết, kết luận . Biết chứng minh một định lý , các bài tập từ đơn giản đến hơi khó .  Rèn luyện tư duy logic , tư duy phân tích và tổng hợp .
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Môn Hình học 7 Nguyễn Khoa Từ (sđt 054 826466)TrườngTHCS Nguyễn Tri Phương Huế Môn Hình học - Lớp 7 ĐỊNH LÝ §7I/ Mục tiêu : Giúp học sinh nắm chắc định lý là gì , phát biểu được các tính chất đã học đưới dạng Nếu ... thì .. .. , biết chứng minh một định lý . Rèn luyện kỹ năng ghi giả thiết, kết luận . Biết chứng minh một định lý , các bài tập từ đơn giản đến hơi khó . Rèn luyện tư duy logic , tư duy phân tích và tổng hợp .II/ Chuẩn bị :  HS làm bài tập ở nhà .  GV chuẩn bị các phim trong , gồm các câu trả lời hoàn chỉnh cho các bài tập sử dụng ở lớpIII/ Nội dung : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảngHoạt động 1: ( Kiểm tra Hoạt động 1: ( Kiểm tra Tiết 12bài cũ ) bài cũ )- GV cho một HS phát - HS phát biểu tính chất §7 ĐỊNH LÝbiểu tính chất quan hệ quan hệ giữa tính chấtgiữa tính chất song song song song và vuông góc “ Nếu hai dường thẳngvà vuông góc . 1/ Định lý là gì ? phân biệt cùng vuông- Trong tính chất đó , nêu góc với một đường thẳnglên những nội dung đã thứ ba thì chúng songcho , cái cần phải khẳng song với nhau”.định , - Những nội dung đã- Chỉ ra sự đúng đắn của cho : Hai đường thẳngtính chất trên ? phân biệt , cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba . Cái cần phải khẳng định : Hai đường thẳng đó song song với nhau . - HS lập luận ........ Hoạt động 2: ( Tìm hiểu “Định lý là một khẳng bài mới ): định suy ra từ những khẳng định được coi là đúng”Hoạt động 2: ( Giới thiệu  HS nêu những câubài mới ): trong thực tế có dạngGV :Như vậy , với tính “Nếu ........ thì..........”chất trên, sau khi chứng  Nêu một số tính chấtminh , người ta còn gọi hình học đã học dướiđó là một định lý . (giới dạng “ Nếu ....thiệu bài mới) thì ......”- GV dùng Powerpoint đểlàm việc trực tiếp vớiHS : Yêu cầu HS nêu những câu trong thực tế có dạng “Nếu ........thì..........” Nêu một số tính chất hình học đã học dưới dạng “Nếu .... thì ......”  Học sinh nêu được cái đã cho đâu là nội GV nêu một ví dụ , dung cần khẳng định , chỉ ra đâu là phần đã của những tính chất cho đâu là cần khẳng mà các em nê u ví dụ .. định , từ đó , yêu cầu học sinh nêu được  HS hiểu được giả “giả thiết” , “kết thiết là gì ? Kết luận luận” của những tính là gì ? 2/ Chứng minh định lý chất mà HS nêu ví dụ là gì ?( Chú ý rằng ở thời điểmnày. GV dùng chữ giảthiết, kết luận , thay chocái đã cho, cái cầnchứng minh )Hoạt động 3: (Hìnhthành khái niệm chứng Hoạt động 3: (Hìnhminh) thành khái niệm chứng* GV cho HS xem hai file minh)trên GSP, hỏi HS nhưvậy có phải là chứng  HS xem hai file trên “ Dùng một dãy các lậpminh không ? GSP, HS xem và trả luận có căn cứ để đi từ lời có phải đó làHoạt động 4: (HS làm giả thiết đến kết luận “ chứng minh hayviệc theo nhóm, luyệntập thao tác chứng không(Không )minh)  Hoạt động 4: (HS- GV cho mỗi nhóm trình làm việc theo nhóm,bày bài làm của nhóm luyện tập thao tác chứng minh)minh  Mỗi nhóm trình bày- GV bổ sung, sủa chửanhững chỗ sai (nếu có ) bài làm của nhóm mình , góp ý kiến choHoạt động 5: (Củng cố) các nhóm khác GV cho HS nêu giả Hoạt động 5: (Củng cố) thiết, kết luận một  HS nêu giả thiết, kết mệnh đề (xem trên luận một mệnh đề powerpoint (xem trên Gv nhận xét , bổ powerpoint ) sung .. Hoạt động 6:( HướngHoạt động 6:( Hướng dẫn bài tập ở nhà )dẫn bài tập ở nhà ) HS ghi nội dung bài vàXem nội dung bài và hướng dẫn của GV trênhướng dẫncho HS trên powerpointpowerpoint ...