Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 tuổi thông qua các câu truyện cổ tích

Văn học dân gian đóng vai trò là: “Bầu sữa mẹ” (theo cách nói của MGORKI-Nhà văn Nga vĩ đại )Nuôi dưỡng nền văn học . Nếu không có thể thơ lục bát được hình thành và đào luyện từ trong ca dao dân tộcthì không thể có truyện Kiều của Nguyễn Du.Không có kho tàng truyện cổ tích cực kỳ phong phú thì không có Truyền Kỳ Mạn Lục của Nguyễn Dữ. Nhiều nhà văn thơ khác của dân tộc đã học tập,tiềp thu những hìn tượng nghệ thuật,những cốt truyện và nhất là cách nhìn nhận về con...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 tuổi thông qua các câu truyện cổ tích Một số biện pháp giáo dụclễ giáo cho trẻ 5 tuổi thông qua các câu truyện cổ tích I /Đặt Vấn Đề Văn học dân gian đóng vai trò là: “Bầu sữa mẹ” (theo cách nói của MGORKI-Nhà vănNga vĩ đại )Nuôi dưỡng nền văn học . Nếu không có thể thơ lục bát được hình thành và đào luyện từ trong ca dao dân tộcthìkhông thể có truyện Kiều của Nguyễn Du.Không có kho tàng truyện cổ tích cực kỳ phongphú thì không có Truyền Kỳ Mạn Lục của Nguyễn Dữ. Nhiều nhà văn thơ khác của dân tộcđã học tập,tiềp thu những hìn tượng nghệ thuật,những cốt truyện và nhất là cách nhìn nhậnvề con người và cuộc sống trong văn học dân gian truyền thống để tạo nên tác phẩm văn họccủa họ như: Hồ Chí Minh,Nguyễn Khuyến,Tố Hữu,Trần Đăng khoa…Trong đó truyện cổ tích là một trong những thể loại chủ yếu của văn học dân gian nó cũng làthể loại có nhiều vấn đề phức tạp và phong phú . Thông qua những sáng tạo nghệ thuật cổtích ,tác giả dân gian đã gửi vào đó quan niệm nghệ thuật về thế giới nhân sinh thể hiện ý thức thẩm mỹ gắn liền với tinh thần nhân văn củamình . Truyện cổ tích của dân tộc nào cũng đề cao đạo đức nhân nghĩa .Nó là một môi trường đắcđịa để những bài học đạo đức,luân lý được đưa đến cho trẻ một cách tự nhiên. Hiện nay cuộcsống hiện đại nên có nhiều phương tiện giải trí vui chơi và học tập hấp dẫn khiến các bậc phụhuynh thường lệ thuộc vào đó,thường khi con đi học về là bố mẹ mở băng đĩa siêu nhân haytrò chơi “Game” cho con xem.Nhưng thông qua các thể loại ấy làm sao có thể đánh thứcđược tình cảm đạo đức ban đầu như: 1 Tình yêu thương lòng biết ơn,tinh thần đoàn kkêt….mà thông qua nội dung ý nghĩa củanhững câu truyện khiến những quan hệ hành vi của trẻ nhận thức được sâu sắc từ đó tôi đãtìm tòi ,học hỏi ,suy nghĩ và mạnh dạn chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo chotrẻ 5tuổi thông qua các câu truyện cổ tích Việt Nam”.II. Giải Quyết Vấn Đề1.Cơ Sở Lý Luận: Là một loại hình nghệ thuật,văn học giữ vai trò lớn trong việc hình thành và phát triển toàndiện nhân cách trẻ. Dẫn dắt trẻ vào thế giới văn học là nhiệm vụ quan trọng của trường mầm non nhất là cáclớp mẫu giáo: Đó là sự mở cửa cho những bước đi chập chững đầu tiên vào thế giớ các giátrị phong phú chứa đựng trong tác phẩm văn học đóng góp trong việc hìn thành và phát triểntình cảm đạo đức cho trẻ.Tuy niên không phải dân tộc nào cũng đề cao đạo đức như yếu tốthứ nhất của phẩm chất con người như dân tộc Việt Nam. Dường như quan điểm của conngười Việt Nam đạo đức như là cái gốc của sự tôt sấu trên đời.Quan niệm được phản ánhtrong truyện cổ tích,vừa chắt lọc kinh nghiệm ứng sử trong thực tế vừa là đạo đức lý tưởngmà con người lao độmg mong muốn xây dựng. Vì thế nó vừa gần gũi,vừa cao cả,nó khôngchỉ là cái vốn có,cần phải cho cuộc đời tốt đẹp hơn.2.Cơ Sở Thực Tiễn: Khả năng khám phá thế giới xung quanh của trẻ còn hạn chế.Tư duy của trẻ là tư duy tổngquát hành động nên trẻ không hiểu qua những lời cô nói ,làm như thế này có nghĩa là tốt,nhưthế kia là xấu,hay còn phải làm như thế nào ?...Nhưng qua những câu truyện cổ tích thườngcó cốt truyện ngắn gọn,rõ ràng,dễ nhớ dễ thuộc,nhân vật gần gũi,chính là con người trongcác mối quan hệ xã hội.Điều quấn hút các em chính là yếu tố thần kỳ,những đồ vật quenthuộc gần gũi được thổi những yếu tố ly kỳ hoang đường bỗng trở nên hấp dẫn đối với trítượng của trẻ thơ mà giáo dục tình cảm cho trẻ là một trong năm nhiệm vụ lớn của công tác 2chính sách giáo dục cho trrẻ mẫu giáo.Vì vậy tôi đã thực hiện một biện pháp giáo dục lễ giáocho trẻ thông qua các câu truyện cổ tích Việt Nam. Qua một vài năn thực hiện tôi đã thu được một số kết quả khả quan:Trẻ ýthức được việc mình làm tốt hay xấu,nên hay không nên.Biết yêu cái thiện ghét cái ác.Tuynhiển tông quá trình thực hiện tôi đã gặp phải những thuận lợi và khó khăn sau; a)Thuận Lợi: -Trẻ đi học tương đối đều ,được làm quen và củng cố thường xuyên nên đã thànhhệ thống . -Cô giáo có trình độ chuyên môn vững ,yêu nghề mến trẻ, chịu khó học hỏi.Tíchcực học hỏi và trao đổi cùng đồng nghiệp về chuyên môn nghiên cứu,sưu tầm các loạisách báo nên tích lũy được một số kinh nghiệm . b)Khó Khăn : -Trường mầm non Việt Long là trường mầm non nông thôn và đặc biệt lớp tôi làmột lớp không gần trung tâm,phụ huynh làm nông nghiệp nên chưa thực sự quan tâm đếncon cái.Vì vậy việc học tập của trẻ chưa đạt kết quả ,kinh tế còn nghèo nàn ….trẻ khôngđược tiếp cận với các phương tiện thông tin sách báo… Nhất là phụ huynh không hiểu tầm quan trọng của các môn học đặc biệt là môn vănhọc ,họ đưa con em họ đến lớp với mục đíc là nhờ cô giáo…Vì thế cho nên nhận thức của trẻcòn yếu. -Đồ dùng và tranh ản ...