Một số biện pháp phát triển kỹ năng viết trong chương trình tiếng Anh 2 cho sinh viên cao đẳng chuyên ngành sư phạm âm nhạc trường CĐSP Hòa Bình

Vai trò của kĩ năng viết trong chương trình tiếng Anh 2 là rất quan trọng trong việc giúp người học hoàn thiện ngôn ngữ đang học. Bên cạnh các kĩ năng khác, viết là một bộ phận không thể thiếu được trong quá trình học, dạy và sử dụng ngôn ngữ. Bài viết giới thiệu một số biện pháp phát triển kỹ năng dạy viết tiếng Anh cho sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp phát triển kỹ năng viết trong chương trình tiếng Anh 2 cho sinh viên cao đẳng chuyên ngành sư phạm âm nhạc trường CĐSP Hòa Bình 202 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG VIẾT TRONG CHƢƠNG TRÌNH TIẾNG ANH 2 CHO SINH VIÊN CAO ĐẲNG CHUYÊN NGÀNH SƢ PHẠM ÂM NHẠC TRƢỜNG CĐSP HOÀ BÌNH Giảng viên: Nguyễn Thị Huyền Trang Phòng: Quản lý khoa học và Bồi dưỡng Tóm tắt: Vai trò của kĩ năng viết trong chương trình tiếng Anh 2 là rất quan trọng trong việc giúp người học hoàn thiện ngôn ngữ đang học. Bên cạnh các kĩ năng khác, viết là một bộ phận không thể thiếu được trong quá trình học, dạy và sử dụng ngôn ngữ. Bài viết giới thiệu một số biện pháp phát triển kỹ năng dạy viết tiếng Anh cho sinh viên cao đẳng sư phạm âm nhạc trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình. 1. Đặt vấn đề Ngay từ khi bắt đầu học tiếng Anh sinh viên đã được tiếp xúc với bốn kỹ năng cơ bản của ngôn ngữ, đó là: nghe, nói, đọc, và viết. Đây là những kỹ năng quan trọng của người thầy trong việc truyền thụ kiến thức cho sinh viên. Trong đó viết là một kỹ năng khó cho người học, nó đòi hỏi người dạy phải nắm được phương pháp giảng dạy hiệu quả và thực hiện tốt nguyên lý “Học đi đôi với hành và là sự kết hợp tinh tế của việc giảng các kỹ năng ngôn ngữ khác. Tại Trường CĐSP Hoà Bình trong dạy và học bộ môn Tiếng Anh còn có nhiều hạn chế trong đó có kỹ năng viết tiếng Anh của sinh viên. Qua nhiều năm giảng dạy, tìm tòi học hỏi, tham khảo nhiều loại sách, áp dụng nhiều kỹ thuật dạy học khác nhau bản thân tôi mạnh dạn chọn và viết lên một số biện pháp phát triển kỹ năng kỹ năng viết trong chương trình Tiếng Anh 2 cho sinh viên hệ Cao đẳng chuyên ngành Sư phạm Âm nhạc trường CĐSP Hoà Bình. 2.Nội dung nghiên cứu 2.1. Những thuận lợi và khó khăn về việc phát triển kỹ năng viết cho sinh viên chuyên ngành Sƣ phạm Âm nhạc ở trƣờng CĐSP Hoà Bình. 2.1.1. Thuận lợi Tiếng Anh 2 là học phần độc lập và có thời lượng 45 tiết trong chương trình đào tạo sư phạm Âm nhạc. Với mục tiêu rèn luyện cho sinh viên khả năng nắm vững được các kỹ năng nghe, nói , đọc , viết và các từ vựng liên quan tới các chủ đề. Hệ thống kiến thức được bố trí khoa học, logic; bài tập đa dạng phong phú sẽ giúp sinh viên dễ tiếp cận và khả năng vận dụng tiếng Anh vào các tình huống thực tế. 203 Bên cạnh đó, môi trường học tập trên lớp quy phạm với giảng viên sẵn sàng chia sẻ và giúp đỡ sẽ giúp sinh viên mở rộng được vốn từ vựng và cải thiện được kỹ năng viết. 2.2.2. Khó khăn Sinh viên chuyên ngành Sư phạm Âm nhạc khi học học phần Tiếng Anh 1 đã gặp phải một số khó khăn trong việc học Tiếng Anh đặc biệt là phần Writing. Cụ thể: - Thiếu từ vựng: Tiếng Anh là ngôn ngữ có kho từ vựng rộng lớn. Việc học và biết rõ từ nghĩa của các từ thật không dễ dàng, hơn nữa trong tiếng Anh còn có từ đồng nghĩa đôi khi dùng cho các ngữ cảnh khác nhau và thay thế cho nhau để tránh lặp từ. Tuy nhiên, một số từ nếu trong cùng ngữ cảnh mà thay thế cho nhau sẽ làm thay đổi nội dung câu. Do vậy, sinh viên khi học viết tiếng Anh thường mắc lỗi trong việc tìm đúng từ phù hợp với từng ngữ cảnh trong bài viết của mình. Ngoài ra, sinh viên nếu thiếu vốn từ vựng sẽ không biết từ loại mình cần dùng là gì nên dễ viết sai cấu trúc câu, làm câu không có nghĩa. - Lỗi ngữ pháp: Ngữ pháp tiếng Anh giúp bạn viết câu đúng cấu trúc và có nghĩa. Nếu không nắm vững kiến thức tiếng Anh cơ bản, sinh viên dễ viết những câu ngữ pháp và gây khó hiểu cho người đọc. Do đó, trong việc học tiếng Anh thì việc nắm rõ ngữ pháp là điều vô cùng quan trọng. - Lỗi diễn đạt: Đa phần sinh viên khi học viết Tiếng Anh thường không có đủ lượng từ vựng và cấu trúc ngôn ngữ để biểu đạt ý tưởng của mình trong khi viết. Do vậy họ thường phải thay những từ và cấu trúc câu mà họ không biết bằng những gì mà họ đã học. Chính điều này đã dẫn tới lối „viết vòng vo‟ để diễn đạt ý tưởng, bài viết không đúng ý của mình nên dễ gây lạc đề và lang mang. - Lỗi dịch từng từ: Sinh viên sư phạm Âm nhạc thường dễ bị ảnh hưởng bởi tiếng mẹ đẻ nên thường dịch từng từ Tiếng Việt sang tiếng Anh. Đôi khi cách làm phổ biến này làm bài viết của mình không rõ nghĩa, gây hiểu lằm cho người đọc vì một số từ tiếng Anh khi kết hợp lại sẽ có một ý nghĩa hoàn toàn khác. Tóm lại, viết có thể đúng là kĩ năng khó nhất vì nó đòi hỏi sinh viên phải dành thật nhiều thời gian trau dồi và luyện tập. Vì vậy các thầy cô giáo chính là người sẽ giúp cho các em sinh viên luyện tập viết thường xuyên, ban đầu có thể chỉ là viết câu đơn giản, rồi sẽ là những đoạn văn ngắn, và những bài luận và điều quan trọng là giúp cho các em có động lực, yêu thích và thấy không còn sợ kỹ năng viết nữa. 204 2. Biện pháp phát triển kỹ năng kỹ năng viết trong chƣơng trình Tiếng Anh học phần 2 cho sinh viên hệ Cao đẳng chuyên ngành Sƣ phạm Âm nhạc trƣờng CĐSP Hoà Bình. 2.1- Chuẩn bị viết (Pre - writing) Nhìn chung các bài viết thường bắt đầu bằng một dàn ý (outline), một bài viết mẫu hoặc những từ, cụm từ gợi ý. Giáo viên giới thiệu từ vựng hoặc tình huống thông qua tranh ảnh hoặc qua hoạt động đọc hiểu, sinh viên nắm được cách trình bày một bài viết theo mục đích hay yêu cầu nhất định. Sau đó sinh viên sẽ thực hiện bài viết theo yêu cầu đề ra, có hướng dẫn, gợi ý cụ thể đối với sinh viên yếu, trung bình hoặc viết mở rộng mang tính tự do sáng tạo đối với sinh viên khá, giỏi. Trong bước chuẩn bị viết, giáo viên có thể đưa ra các hoạt động: - Hoạt động “Guided questions or questionaire”: Thông qua chủ đề bài viết hoặc một bài viết mẫu, giáo viên đưa ra một số câu hỏi gợi mở liên quan đến chủ đề bài sắp viết để dẫn dắt sinh viên vào nội dung chính của bài viết. - Hoạt động “Brainstorming”: Giáo viên yêu cầu sinh viên luyện theo nh ...