Một số biện pháp phát triển từ vựng hình học cho học sinh qua dạy học môn Toán ở tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông mới

Bài viết trình bày một số biện pháp học tập từ vựng hình học ở tiểu học nhằm phát triển ngôn ngữ toán học cho học sinh từ đó hình thành và phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học hình học ở tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp phát triển từ vựng hình học cho học sinh qua dạy học môn Toán ở tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông mớiVJE Tạp chí Giáo dục, Số 464 (Kì 2 - 10/2019), tr 50-54; 29 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TỪ VỰNG HÌNH HỌC CHO HỌC SINH QUA DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Lê Thị Cẩm Nhung - Trường Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên Ngày nhận bài: 10/5/2019; ngày chỉnh sửa: 25/8/2019; ngày duyệt đăng: 29/8/2019. Abstracts: “Geometry and Measurement” content in the Primary Math curriculum under the general education curriculum accounts for only 23% of the duration. The amount of learning time is low but many geometric words are not frequently used in natural language, so it is necessary to use teaching methods to help students memorize their vocabulary and semantics, that help students know how to use it correctly in learning and life. The article summarizes the minimum geometric vocabulary that students need to learn in the new Primary Math curriculum. We also introduce a number of measures to develop vocabulary in teaching Geometry for students. Keywords: Measure, use, vocabulary, Geometry, Primary school.1. Mở đầu 2. Nội dung nghiên cứu “Nếu toán là một công trình xây dựng, thì nó giống 2.1. Từ vựng Hình họcnhư một kim tự tháp được xây từ trên xuống dưới. Được 2.1.1. Từ vựng toán họcdựng trên một cái nền hẹp, cấu trúc này sẽ vươn lên đến Từ vựng của một ngôn ngữ là tập hợp tất cả các từ vàtận mây xanh, mỗi tầng lại rộng hơn tầng bên dưới” đơn vị tương đương với từ trong ngôn ngữ đó. Có thể[1; tr 57]. Toán học ở tiểu học là cái nền móng của cái phân chia các lớp từ vựng theo nguồn gốc, theo phạm vikim tự tháp ngược ấy. Trong Chương trình Giáo dục phổ sử dụng, theo sự tích cực, tiêu cực hoặc theo phong cáchthông môn Toán [2], nội dung môn Toán ở tiểu học bao sử dụng. Theo phạm vi sử dụng: “Từ vựng toán học làgồm ba mạch kiến thức: Số và phép tính; Hình học (HH) một khía cạnh quan trọng trong ngôn ngữ toán học và cóvà Đo lường; Thống kê và xác suất. rất nhiều nét đặc trưng riêng. Trên cơ sở đó có thể coi: Mục tiêu dạy học HH nhằm giúp học sinh (HS) hình Tập hợp các biểu tượng, kí hiệu, từ, cụm từ dùng trongthành và phát triển năng lực (NL): + NL về thị giác - hình toán học được gọi là từ vựng toán học” [4].ảnh: Nhận biết, quan sát về đặc điểm các hình HH, đọc 2.1.2. Từ vựng hình họchiểu bản đồ, nhận biết hình từ các vị trí khác nhau; + NLngôn ngữ: Sử dụng đúng thuật ngữ và ngôn ngữ chính xác HH là một bộ phận của toán học nên cũng có thể hiểutrong miêu tả đối tượng và quan hệ không gian; + NL tạo tập hợp các biểu tượng, kí hiệu, từ, cụm từ dùng tronghình: NL tạo ra các biểu tượng không gian hai chiều hay HH được gọi là từ vựng HH. Trong cách phân lớp từ ngữba chiều, vẽ hình đồng dạng, vẽ hình đối xứng; + NL tư theo phạm vi sử dụng thì từ vựng HH chủ yếu trong lớpduy logic: Phân loại, nhận biết tiêu chuẩn để phân loại, tạo “thuật ngữ”. Từ vựng HH ở tiểu học là một hệ thốngra và kiểm tra các giả thuyết, suy luận; chứng minh; + NL thuật ngữ của môn HH (mạch HH ở tiểu học). Tuy nhiên,vận dụng: NL vận dụng những kiến thức HH vào trong đó không phải là những từ vựng biệt lập mà chúng làthực tiễn, giải quyết các vấn đề thực tiễn bằng HH [3]. những bộ phận riêng trong từ vựng của một ngôn ngữ thống nhất - ngôn ngữ toán học. “Thuật ngữ luôn luôn Ngôn ngữ là một hệ thống tín hiệu đặc biệt, có chức biểu thị khái niệm được xác định trong một ngành khoanăng làm phương tiện giao tiếp của con người. Ngôn ngữ học và lệ thuộc vào hệ thống khái niệm của ngành đó.đảm nhận những chức năng khác nhau trong hoạt động Thuật ngữ có 3 đặc điểm cơ bản: Tính chính xác, tính hệgiao tiếp, tư duy, sáng tạo của con người. Từ là đơn vị cơ thống và tính quốc tế” [5]. Chính vì vậy khi dạy từ vựngbản, đơn vị trung tâm của ngôn ngữ. Phát triển hệ thống HH cho HS cũng phải đảm bảo các đặc điểm này.từ vựng và kĩ năng sử dụng chúng cho HS sẽ phát triểnngôn ngữ, tạo tiền đề phát triển các NL khác cho HS 2.1.3. Từ vựng hình học ở môn toán tiểu học theo chươngtrong dạy học. trình giáo dục phổ thông mới Bài viết trình bày một số biện pháp học tập từ vựng Có thể phân loại các từ vựng HH ở môn Toán tiểuHH ở tiểu ...