Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại lớp Mẫu giáo 5 – 6 tuổi - Trường mầm non Hải Ba

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là tìm ra một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại lớp Mẫu giáo 5 – 6 tuổi 2- Trường mầm non Hải Ba. Áp dụng các biện pháp đó vào trong việc tổ chức các hoạt động dạy và học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục lấy trẻ làm trung tâm tại lớp Mẫu giáo 5 – 6 tuổi - Trường mầm non Hải BaI.ĐẶTVẤNĐỀ1.Lýdochọnđềtài: Giáodụcmầmnonlàbậchọcđầutiêntronghệ thốnggiáodụcquốcdân.Giáodụcmầmnonthựchiệnnhiệmvụ nuôidưỡng,chămsócvàgiáodụctrẻemtừ3thángtuổiđếnsáutuổi.Mụctiêucủagiáodụcmầmnonlàgiúptrẻpháttriểnvề thể chất,tìnhcảm,ngônngữ,tư duy,thẩmmỹ,hìnhthànhnhững yếutốđầutiênnhâncáchcủatrẻ. Khôngnhữngthế,theoýkiếncácchuyêngiatạimodulemầmnonthìcácnhàgiáodụcđềuphảithừanhậnmộtđiềurằng“Cáchtiếpcậntốtnhấtđểgiáodụctrẻđólàlấytrẻlàmtrungtâmvàứngdụngcácphươngphápdạyhọctíchcựcnhằmthúcđẩysự pháttriển,tínhchủ động,khả năngtư duyphảnbiệnvàgiảiquyếtvấnđềcủatrẻ”. Đểđạtđượchiệuquảcaotrongcôngtácgiáodụckhôngaikháclàđội ngũgiáoviênđâychínhlànhântốquyếtđịnhchấtlượnggiáodục.Nhiệmvụnămhọc2018–2019củangànhhọcmầmnonlàtiếptụcthựchiệnnềngiáodụccóchấtlượngtrongchươngtrìnhgiáodụcmầmnonmới,tổchứctốtcáchoạtđộngchotrẻtheohướnglấytrẻlàmtrungtâm. Muốn nâng cao chất lượng giáo dục thì trước hết phải nâng caochấtlượngđộingũgiáoviêngiỏivềchuyênmôn,vữngvàngvềnghiệpvụ,có phẩmchấtđạođứctốt,cókỹ năngnghiệpvụ sư phạm,nhiệttìnhyêunghềmếntrẻ gầngũitrẻ.Biết ứngdụngcôngnghệ thôngtinvàkhaithácnhữngthôngtintrênmạngnhằmápdụngvàocáchoạtđộngthiếtthựcmộtcáchhợp lývàmangtínhgiáodụccao.Biếtphốihợpchặtchẽvớichamẹtrẻđểnuôidưỡngchămsócgiáodụctrẻ.Tăngcườngtổchứccáchoạtđộngchotrẻtheo hướnglấytrẻlàmtrungtâm. TạitrườngMầmnonHảiBa,độingũgiáoviênđãthựchiệnđượcchươngtrìnhgiáodụcmầmnonmớisongkhithựchiệngiáodục“Lấytrẻlàmtrungtâm”cònlúngtúng,trongcáchlựachọnbiệnpháp,hìnhthứctổchứccáchoạtđộngsaochotrẻđượctíchcựchứngthú,chưacókinhnghiệmthựctiễntrongviệctổchứccáchoạtđộngtheohướnglấytrẻlàmtrungtâm.Đasố còndạytrẻ theohướnglấygiáoviênlàmtrungtâm,côhướngdẫn nhiều,nóinhiều,trẻítđượcthựchànhvàtraođổi.Bảnthântôitrựctiếpđượcthamgiakhóahọcbồidưỡngthườngxuyênquađợttậphuấnmoduletrựctuyếntrongđócómodulemầmnon đề cậpđếnphươngphápgiáodụclấytrẻlàmtrungtâm,thiếtkếmôitrườnggiáodụclấytrẻ làmtrungtâmvàcáchlậpkế hoạchtrênquanđiểmgiáodụclấytrẻ làm trungtâm.Bảnthântôiđãnắmbắtvàápdụngngaytronglớphọcnơiđơnvịtôicôngtác. 1 TheoTiếnsĩPhanThịThuHiền:“Chươngtrìnhgiáodụcmầmnontốt làmộtchươngtrìnhlấytrẻ làmtrungtâm.Cónghĩalànóđượcxâydựngdựatrênhứngthú,nhucầu,kinhnghiệmvàkhảnăngcủatrẻ.Chươngtrìnhnàysẽtạo cơhộichotrẻđượcpháttriểntoàndiện,khôngchỉchútrọngtớisựpháttriểntrítuệmàcònnuôidưỡngtâmhồn,pháttriểnthểchấtvàkhảnănggiaotiếpxãhộicủatrẻ.” Đâylàbàihọcmangnhiềulợi íchchobảnthântôicũngnhư đồngnghiệpgiáoviêntrongtrườngMầmnonHảiBakhitổ chứchoạtđộngchotrẻ theohướng“Lấytrẻ làmtrungtâm”.Cáchtổ chứcnàylàđiềucònmới mẻ vớiđộingũgiáoviêntrongtrườngtôi.Xuấtpháttừ nhữnglýdotrên,tôichọnđềtài“Mộtsốbiệnpháptổchứchoạtđộnggiáodụclấytrẻlàmtrung tâmtạilớpMẫugiáo5–6tuổi2TrườngmầmnonHảiBa”.2.Mụcđíchnghiêncứu:–Tìmramộtsốbiệnpháptổchứchoạtđộnggiáodụclấytrẻlàmtrungtâm tạilớpMẫugiáo5–6tuổi2TrườngmầmnonHảiBa”. –Ápdụngcácbiệnphápđóvàotrongviệctổchứccáchoạtđộngdạy vàhọc.*Đốitượngnghiêncứu: TậptrungnghiêncứumộtsốSángkiếnkinhnghiệmmầmnonbiện pháptổchứccáchoạtđônggiáodụclấytrẻlàmtrungtâmchotrẻmẫugiáo lớntrườngmầmnonHảiBa,nămhọc20182019*Phạmviápdụng:Cácbiệnphápsưphạmgiúptrẻpháthuymọitiềmlựctrongmọihoạtđộngtrêncơ sở lấytrẻ làmtrungtâmtrongtrườngmầmnonHảiBaHuyệnhải LăngTỉnhQuảngTrị*Phươngphápnghiêncứu: Phươngphápnghiêncứuquatàiliệu,sáchbáo Phươngphápnghiêncứuthựctrạng PhươngphápvậndụngthựchànhII.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ1.CƠSỞLÝLUẬN Tronglýluậndạyvàhọccónhữngquanniệmkhácnhauvềvaitròcủa nhàgiáodụcvàvaitròcủahọcsinh,nhưngquytụ lạicóhaihướng:Hoạt độnglấygiáoviênlàmtrungtâmhoặchoạtđộnglấyhọcsinhlàmtrungtâm,nhữngnămgầnđâycáctàiliệugiáodụcvàdạyhọc ở nướcngoàivàtrong 2nướcthườngnóitớiviệccầnthiếtphảichuyểntừdạyhọclấygiáoviênlàmtrungtâmsangdạyhọclấyhọctrẻ làmtrungtâm,đâylàmộtxuhướngtấtyếucủanềngiáodụcmàchúngtanênápdụngvàđổimới. Vậytrongcôngtácgiảngdạyngườigiáoviênluônquantâmtrướchết đếnviệchoànthànhtráchnhiệmcủamìnhlàtruyềnthụ tớitrẻ chohếtnộidungquyđịnhtrongchươngtrình,cốgắnglàmchomọihọcsinhhiểuvànhớnhữnglờicôdạy.Cũngtừđóhìnhthànhkiểuhọcthụđộng,thiênvềghinhớ,ítchịusuynghĩ. Để khắcphụctìnhtrạngđó,cầnpháthuytínhtíchcựcchủ độnghọctậpcủatrẻ,quantâmđếnnhucầukhả năngcủamỗicánhântrẻ trongtập thể lớp.Cácphươngpháp“Dạyhọctíchcực”,“Lấyngườihọclàmtrungtâm”đãđưalạihiệuquảcao. TheotiếnsĩPhanThị ThuHiền,chuyêngiavề giáodụcđầuđờitạiViệtNamchobiết“Cáchtiếpnhậntốtnhấtđể giáodụccácphươngphápdạyhọctíchcựcnhằmthúcđẩysựpháttriểntínhchủđộng,khảnăngtưduy phảnbiệnvàgiảiquyế ...