Một số định hướng phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong tại các trường đại học Việt Nam

Bài viết nghiên cứu hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong một số trường đại học trên thế giới và ở Việt Nam; một số định hướng phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong các trường đại học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số định hướng phát triển hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong tại các trường đại học Việt Nam VJE Tạp chí Giáo dục, Số 474 (Kì 2 - 3/2020), tr 16-21 MỘT SỐ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN HỆ THỐNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG BÊN TRONG TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM Nguyễn Thị Hiền - Trường Đại học Thủ Dầu Một Ngày nhận bài: 31/11/2019; ngày chỉnh sửa: 28/02/2020; ngày duyệt đăng: 01/3/2020. Abstract: The purpose of this study is to to analyze the internal quality assurance (IQA) system as well as the need for conducting internal quality assurance at the university. In addition, the research also aims to analyze and evaluatethe university quality assurance system based on the conception of some educational organizations in regions around the world, and at the same time, it reviews some models of internal quality assurance in Vietnamse universities. points out the advantages and limitations to suggest some solutions for the development of internal quality assurance system for Vietnamese universities. Keywords: Quality, university quality assurance, Internal quality assurance system at the university.1. Mở đầu Theo quan niệm của Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Chất lượng nguồn nhân lực phục vụ cho việc phân tích Văn hóa Liên Hiệp quốc (UNESCO): “Đảm bảo chấtchất lượng giáo dục đại học luôn là yếu tố quan trọng có lượng bên trong là hệ thống cải cách chính sách và cơ chếtác động lớn đến sự phát triển của nhà trường, nhằm đào để vận hành một trường đại học hoặc một chương trìnhtạo ra nguồn nhân lực có chất lượng, các trường đại học đã giáo dục nhằm đảm bảo rằng nhà trường hoặc chươngkhông ngừng cải tiến, nâng cao chất lượng kiểm định, trình giáo dục đáp ứng đầy đủ các mục tiêu và chuẩn mựcđánh giá bên trong. Để thực hiện được điều này, xu thế được áp dụng cho trường đại học hoặc chương trình giáochung trong những năm gần đây ở các trường đại học đã dục đó” [2; tr 139].chủ động xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong Quan niệm của mạng lưới các trường đại học Đôngkhá toàn diện. Theo Trần Anh Vũ, từ năm 1990 đến nay, Nam Á cho rằng: “Đảm bảo chất lượng bên trong của cácđảm bảo chất lượng trở thành vấn đề quan trọng trong giáo trường đại học là tổng thể các hệ thống, nguồn lực vàdục đại học. Đến năm 2000, thuật ngữ “đảm bảo chất thông tin dành cho việc thiết lập, duy trì và cải thiện chấtlượng” trở thành mối quan tâm của nhiều quốc gia và trở lượng và tiêu chuẩn của hoạt động giảng dạy, học tập,nên phổ biến trong các cơ sở giáo dục đại học tư nhân. Ở nghiên cứu và phục vụ cộng đồng. Đó là một hệ thốngViệt Nam, có thể thống kê rất nhiều bài viết về đảm bảo mà dưới sự tác động của nó, các nhà quản lí và nhân viênchất lượng giáo dục đại học trên các tạp chí, luận án, công hài lòng với cơ chế kiểm soát đang hoạt động để duy trìtrình nghiên cứu trong khoảng 10 năm trở lại đây [1]. Điều và nâng cao chất lượng giáo dục đại học” [3; tr 45]. Cácđó cho thấy, đảm bảo chất lượng giáo dục đại học ngày quan niệm trên đều chỉ ra những tiêu chí và quy trìnhcàng trở thành mối quan tâm của các trường đại học trên tương đối đa dạng của hệ thông đảm bảo chất lượng bênthế giới cũng như ở các trường đại học tại Việt Nam. trong của trường đại học và hướng vào mục tiêu nâng cao Ngày 4/11/2013, Đảng ta đã ban hành Nghị quyết chất lượng giáo dục đại học.số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện GD-ĐT, 2. Nội dung nghiên cứuđáp ứng nhu cầu CNH, HĐH trong điều kiện kinh tế 2.1. Hệ thống đảm bảo chất lượng bên trong một sốthị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập trường đại học trên thế giớiquốc tế vấn đề đảm bảo chất lượng không chỉ có ý Theo Boele, hệ thống đảm bảo chất lượng bên trongnghĩa đối với các trường đại học mà còn có ý nghĩa các trường đại học châu Âu được xây dựng theo các cấpđối với toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân. Đặc biệt, độ: chất lượng của sản phẩm, quá trình, tổ chức hay chínhvấn đề đảm bảo chất lượng trong các trường đại học chất lượng của hệ thống đảm bảo chất lượng, tức là từcàng trở nên có ý nghĩa quan trọng trước sự tác động yếu tố đầu vào tới đầu ra [4].của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, sự cạnh tranh Tại Ba Lan và châu Âu, đảm bảo chất lượng giáo dụcngày càng gay gắt giữa các trường trong khâu tuyển bên trong các trường đại học thể hiện chính sách và thủ tụcsinh đầu vào. Vì vậy, đảm bảo chất lượng, nhấ ...