Một số khuynh hướng nghiên cứu tình thái đa thức hiện nay

Bài viết giới thiệu những nét khái quát nhất về lí thuyết ngữ pháp về thiết kế trực quan do G. Kress và T. van Leewen xây dựng (1996/2006), sau đó tóm lược các khuynh hướng nghiên cứu tình thái đa thức phổ biến hiện nay, từ đó đưa ra một số nhận xét ban đầu trong việc áp dụng những nghiên cứu tình thái đa thức vào việc biên soạn sách giáo khoa và giảng dạy trong bối cảnh phát triển văn hóa, xã hội, khoa học và công nghệ thông tin hiện nay ở Việt Nam.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số khuynh hướng nghiên cứu tình thái đa thức hiện nay48N G 6 N NGf & BinS6NGSl9(239)-2015jHlTdNG NGHIEN CUtJTINH THAI DA THUC HlfN NAYM O T S 6 KHUYNHC U R R E N T T R E N D S I N STUDYING MULTIMODALITYNGUVfiN T I A N PHtiNG(ThS; Tnrdng D«i hgc Quy Nhon)Abstract: Due to tiie fact that images are oveiwhehning in current written texts, language is mlonger the only mode of discourse. Tlie grammar of visual design developed by G. Kress and T. vanLeewen in 1996 has shed lights on MultimodaUty or Multimodal Discouse Analisis and paved tieways fiir potential research on this field of study. Hie article summarises the three differoit kinds ofmeaning-making resources simultaneously entailed in all images wfaich are proposed by G. Kressand T. van Leewea It tiien provides an overview of recent trends in lesefflcbing Multimoda%,thoeby raising some suggestions for renovation of textbook design and language teaching inVietiiam.Keywords: Multimodalify; Multimodal discourse analisis; visual design; visual semioticsL.^vandeN^dnvitatlnhtfaiida thiic(Multimodalily) hay phin tich diin ngdn da thiic(Multimodal discourse analisis) l i mdt nginhcdn lit mdi md d Vidt Nam Trong kM bdn tillgidi, nginh niy dSraddi v i ph^t.triln tuong dlim ^ md bong khoing 20 nim-qiia tii d Vi$tNam, nd mdi hlnh thinh trong khoing vii nimbd l?i d%. Theo C. Jewitt (2009) v i G. Kress,(2009) (din bong J. Bezemer, 2012) till tinh tiiiida thiic (ITDT) l i nginh nghien ciu hdn nginhnhim myc didi tim hilu n^ita bilu tnmg v ingUa giao tilp tii nhttng kilu tin h i ^ giao t i ^khic di ktei ngdn ngtt. TTBT cung d p cic khiinidm, phuong p h ^ v i md hlnh nim thu tii§p v iphin tich cic ylu t l tuong tic v i mdi trudng veUnh inh, im tiianh, khSng gian v i cidi bilub i ^ ding nhu mli quan i4 gitta cic ylu t l niy.Trong x i hdi cdng n ^ tiidng tin biing n l tianhinh nhu h i ^ nay, vai bd b l trg kiln t^o nghiavin bin cua hlnh inh dang din d u ^ k^ngdjnh, vl viy, dl hilu trgn nghia vin bin d n diutim din sy phin tich diin ngdn da fliiic tiiay vichi t ^ bung vio phin tidi di&i ngSn vdi sy tiptrung don tiiuin ^ ^ y&i t l ngdn ngtt nhu tiudcdiy (M. Domingo, C. Jewitt v i G. Kress, 2014,L. Unswortii, 2014, C. Yumin, 2015).Trong khudn khi bii vilt niy, diiing tdi giiitiii^ nhttng nit kbit quit nbit v l 11 tiiuylt ngttphip vl tiuet kl bye quan do G. Kress v i T. vanLeewen xiy dyng (1996/2006), sau dd tdm lugecic khuynh hudng n ^ & i ciiu TIDT 1*1 Waihi$n nay,tikdd dua ra ni$t s l nhin xdt ban dibbong v i ^ ^ dyng nhttng nghidn ciiu TIDT v ^bii cinh phit biln vin hda, x i h^i, khoa hgc vicdng ngh$tiiSngtinhi|n nay d Vi^t Nam2. Lf thnylt ngtt phip v l thilt kl tiTfcquanG. Kress v i T. van Leeuwen (1996/2006) IBphit tiiin 11 tiswlt ngtt phip v l tiiilt kl tiv«>quan dya bdn nin U tiiuylt sidu chiic ning ciangdn ngtt hgc chAc ning h$ tiling ciia M A XHallid^. Ibeo hai dng, cd ba lo^ nguIn t^nghli ciing m$t liic dugc till h i ^ bong tit cicic hlnh inh l i nghla bilu trung, n g ^ Udn nhin(hayn^i!abiangtic)vin#iiablcyc.Zl. Nghla biiu trungTiy tiieo cidi blnh inh xiy dyng ndn s bilu trung dia hidn tiiyc m i ta cd till x ^ viol o ^ hrdngtiiu$t(nanative) hoic khii ni^(conceptiial). M$t hlnh inh iat/c xem l i tiidngfliuit khi nd cd till md t i tiiam till (li ngudiho$c khdng jitild l i ngudi) tham gia vio cic syi6 9 (239)-2015N G 6 N N G C & Ddi S6NGd$n nhu bSnh d$ng bo$c phdn ikig, ngdn ibo^K)§c tinh thliL Mpt hinh finh din?c xem lAkhal i ^ khi n6 mo ^ s^ I^Sn logi quan h$ d u t i ^/A tSng thS ho$c quan b^ bieu tupng.IXN^ddli&inhdnhiQfngldiHuang^Nghik li€n nhSn hay ngjbiia tucmg tdc bao> ^ ba I M i d i ^ chinh 14 si^ gjao t i ^ , Idiodng;dch xS hpi vdtiidid$ l i ^ nhSa- StiC giao tiip (contact) Id kilu t i ^ xuc giOa[igu6i xem vd tiiam thi jbigvc b i ^ tnmg trong(Ml dnh. Si giao tilp c6 ihl Id ngu6i xem tuongtdc tr c tilp v6i tiiam dil ho$c ngu6i xem quansdt tham &I. Nlu dnh mdt cua mpt ho$c n h i ^tham thl dupc bilu trung hu6ng ve phia ngu6ixon thl luc d6 sS dien ra s^ tuong tdc ^ 6 i ^ nhutuoi^ tdc l i ^ nhdn, nhung neu dnh mdt cuatham thl dupc bilu trung khdng hu6ng vdorigu6i xon thl ngu6i xem dil d o n & u ^ Id ngu6iquan sdt fliam thl dupc bieu trung trong Mnhdnh.~ Khodng cdch xd hdi (socicd distance) Idbilu hi$n khodng cdch xd hpi ^Oa tham thl vdngu6i xem. Mli quan h$ c6 till Id tiian m^ blnhthudng hay xa cdch dupc thl h i ^ qua v i ^ hlnhdnh dupc d i w 6 q ; li g ^ cvr li trung bhih haycvrlixa.- Jhdi dd liSii nhdn Cinterpersoncd attitude)dupc xdy dyng t r ^ nin tdng cua g6c d$ tiieochilu tiidng diing vd g6c dO tiieo chilu ngang.Trong khi gdc dp theo chilu tiidng ducng Id g6cd$ mA hlnh dnh dupc nMn tir t ^ mdt cilia ngu6ixon bao g6m t ^ cao, t ^ trung vd tiim t h ^ tidg6c dO tiieo diieu i^ang Id g6c dO mAtiiam tiiedupc d$t 6 g6c khuS trong Wnh hay ngay tni6cm$t, song scmg vdi ngubi x^n. Gdc dp theo ...