Một số kinh nghiệm giúp cháu sớm thích nghi với trường, lớp mầm non

Trong năm học 2006 -2007 tôi được khối tín nhiệm bầu làm khối trưởng khối Cơm Thường và nhóm trưởng lớp Cơm Thường 1. Lớp của tôi có 58 cháu, trong đó có 25 bé đi học lần đầu tiên còn lại là chuyển từ nhóm dưới lên. Chính vì việc giúp các cháu sớm thích nghi với trường lớp, với các cô là một vấn đề vô cùng quan trọng. Mặc dù đã được bồi dưỡng lý thuyết về các biện pháp giúp trẻ sớm thích nghi với trường mầm non và bản thân tôi cũng đã trải qua...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số kinh nghiệm giúp cháu sớm thích nghi với trường, lớp mầm non SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp cháu sớm thích nghi với trường, lớp mầm non I. Đặt vấn đề: Trong năm học 2006 -2007 tôi được khối tín nhiệm bầu làm khối trưởng khốiCơm Thường và nhóm trưởng lớp Cơm Thường 1. Lớp của tôi có 58 cháu, trong đócó 25 bé đi học lần đầu tiên còn lại là chuyển từ nhóm dưới lên. Chính vì việc giúpcác cháu sớm thích nghi với trường lớp, với các cô là một vấn đề vô cùng quan trọng.Mặc dù đã được bồi dưỡng lý thuyết về các biện pháp giúp trẻ sớm thích nghi vớitrường mầm non và bản thân tôi cũng đã trải qua nhiều năm đón cháu mới nhưng đâyvẫn là điều trăn trở của tôi khi nhận cháu mới. Mỗi năm đối tượng các cháu khác nhauvà cách làm quen cũng phải khác nhau. Phụ huynh thì thường hay so sánh giữa lớpnhỏ và lớp lớn, giữa cháu cũ, cháu mới và lo lắng không biết cô đối xử với các con cótốt không? giảm tiếng khóc khi phải rời xa ba mẹ đến môi trường mới? Làm sao đểphụ huynh yên tâm, vui vẻ khi trao đứa con bé bỏng cho các cô? Tôi đã suy nghĩthống nhất với các bạn và thực hiện một số biện pháp sau: II. Giải quyết vấn đề. 1. Tận dụng môi trường thiên nhiên, đồ chơi ngoài sân trường: Trường MNBC Thực Hành 19/5 tuy không lớn lắm nhưng cũng có một sân trường tương đối rộng để các cháu chơi đùa, đi dạo…Năm nào BGH cũng cho cải tạo và sắp xếp lại, trang bị thêm nhiều cây xanh đồ chơi ngoài trời…. tạo được một sân chơi thoáng mát, sạch , đẹp thu hút sự hứng thú của trẻ và phụ huynh. Đầu năm một số giáo viênsợ cháu khóc thường cho các cháu ở trong lớp, đóng cửa lại không cho các cháu rachơi ngoài sân vì sợ các cháu gặp người quen sẽ khóc. Nhưng tôi thiết nghĩ : tronglớp mới ngột ngạt, các cháu sẽ bị ức chế, nỗi sợ hãi càng tăng. Tại sao mình khôngcho các bé ra sân trường đi dạo dưới những tán cây để hít thở không khí trong lành?Chính không khí này sẽ giúp bé thoải mái, tâm lý vui vẻ. Khi được ra sân các cháuthơ thẩn đi theo tôi ngắm nhìn xung quanh hoặc chạy nhảy vui đùa. Đối với nhữngcháu còn lạ, ngơ ngác và khóc thì tôi thường dẫn cháu đi bên cạnh, vỗ về âu yếmvuốt ve để các cháu cảm thấy bớt cô đơn. Dần dần các cháu bị tiếng nói, tiếng hát,đọc thơ và kể chuyện của tôi thu hút. Các cháu không khóc nữa mà hòa cùng vàocác bạn tham gia các trò chơi “Thổi bóng” “Bắt bướm”… thậm chí “quên” cả mẹđang đi ở phía sau. 2. Phối hợp chặt chẽ với Phụ huynh và các giáo viên nhóm dưới: Trẻ ở lớp tôi có cháu mới đi học lần đầu nhưng cũng có bé từ lớp dưới chuyểnlên. Đối với các cháu đã đi học, ngay từ ngày đầu nhận danh sách lớp tôi thườngtrao đổi ngay với giáo viên cũ của trẻ để nắm được thói quen, đặc điểm sinh lý, sứckhỏe, sức khỏe của trẻ để có biện pháp tác động phù hợp. Những ngày đầu mớichuyển lớp thường có các giáo viên cũ đi theo, lúc đó cô giáo cũ sẽ là người tổ chứccác hoạt động cho trẻ, quản trẻ, còn tôi sẽ ở vai “phụ”, lo chăm sóc vệ sinh, làmtrò… và quan sát trẻ. Khi trẻ bắt đầu bị tôi thu hút thì tôi sẽ làm quen, trò chuyệnvới trẻ trong vai trò cô giáo chính. Việc làm quen diễn ra một cách tự nhiên, dần dầncác cháu không cảm thấy đột ngột. Chính các cháu này sẽ là những nhân tố tích cựclôi kéo những cháu này sẽ là những nhân tố tích cực lôi kéo những cháu mới hưởngứng theo cô sau này. _ Đối với các cháu lần đầu tiên đi học, trong tuần lễ được ở lại làm quen, ngoàiviệc trao đổi với phụ huynh về trẻ, tôi cũng đã sinh hoạt với các anh chị phụ huynhvề nội quy của nhóm lớp như: cho bé đi học đều, đúng giờ, đồng thời đề nghị phụhuynh kết hợp với Cô trong việc rèn nề nếp và thói quen lễ phép. Cô và ba mẹ phảilà tấm gương cho trẻ noi theo. Ví dụ:  Khi bé mới vào lớp tôi đã khoanh tay chào ba mẹ, chào bé: phụhuynh cũng khoanh tay chào lại tôi, những hình ảnh này dễ làm cho các cháu bắtchước cử chỉ đẹp của người lớn và cháu phải làm theo.  Khi tôi tập thể dục hay đọc thơ, hát múa, làm trò Phụ huynh cùnghưởng ứng cho trẻ cùng lớp.  Hay những lúc sinh hoạt tập thể ngồi vòng tròn, Phụ huynh cũngngồi, trẻ ngồi cùng mẹ chơi trò “Đoán tên”. Phụ huynh cùng giúp bé nói tên con củamình.  Khi cháu cùng chơi xong, phụ huynh cùng bé cất dọn đồ chơi vàocác góc.  Khi tôi đưa một món đồ chơi mà trẻ thích, tôi thường nói: “ Bảo Anhcho bé nè”, trẻ nhìn tôi với ánh mắt dò xét và được mẹ tiếp thêm: “ Ồ! Con cảm ơnCô đi, Cô thương con quá!” những lời của mẹ và hành động của Cô đã làm cho béhết sức an tâm và thoải mái tinh thần trong những ngày đầu bé mới tinh thần trongnhững ngày đầu bé mới đến trường.  Tuyệt đối không được la mắng trẻ trước mặt cô cũng như không đemcô ra để dọa trẻ. Tôi thường quan sát xem cách Phụ huynh cho bé ăn , ngủ, ngồibô… như thế nào để biết cách chăm sóc bé sau này. Đồng thời cũng trao đổi để cùngtìm biện ...