Một số phương pháp tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong môn Toán cấp trung học phổ thông hiện nay

Bài viết nêu lên những vấn đề cơ bản: Khái niệm năng lực, năng lực toán học và tập trung đưa ra định hướng về dạy học phát triển năng lực, các phương pháp dạy học phát triển năng lực trong môn toán, đặc biệt là môn Toán cấp Trung học phổ thông.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số phương pháp tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong môn Toán cấp trung học phổ thông hiện nay TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ ĐẶC BIỆT, THÁNG 5 – 2023 MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG MÔN TOÁN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY SOME METHODS OF ORGANIZING TEACHING TOWARDS STUDENT CAPACITY DEVELOPMENT IN CURRENT HIGH SCHOOL MATH LÊ HỒNG ANH, LÊ THU GIANG, NGUYỄN THỊ MINH PHƯƠNG, NGUYỄN THU TRANG, NGUYỄN THỊ KIM SƠN Trường Đại học Thủ Đô Hà Nội, ntkson@daihocthudo.edu.vn THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận: 14/3/2023 Trong những năm gần đây, dạy học phát triển năng lực học sinh Ngày nhận lại: 20/3/2023 rất được quan tâm. Tuy nhiên các tài liệu về tổ chức dạy học Duyệt đăng: 24/4/2023 phát triển năng lực học sinh trong môn Toán vẫn chưa thật đầy Mã số: TCKH-SĐBT4-B17-2023 đủ, khiến giáo viên trung học phổ thông gặp khó khăn trong việc ISSN: 2354 – 0788 lên kế hoạch dạy học theo định hướng này. Thông qua việc phân tích những tài liệu nghiên cứu đã có, bài báo nêu lên những vấn đề cơ bản: Khái niệm năng lực, năng lực toán học và tập trung đưa ra định hướng về dạy học phát triển năng lực, các phương pháp dạy học phát triển năng lực trong môn toán, đặc biệt là môn Toán cấp Trung học phổ thông. Nhiều ví dụ cùng kế hoạch dạy học cụ thể đã được xây dựng nhằm minh họa cho các phương pháp đề xuất, tiếp cận theo sách giáo khoa mới và chương trình giáo dục phổ thông môn Toán 2018. Từ khóa: ABSTRACT Năng lực, năng lực toán học, phương In recent years, teaching to develop students capacities has been pháp, dạy học phát triển năng lực, paid great attention. However, the literature on teaching Toán trung học phổ thông. organizations to develop students competencies in Mathematics is Key words: still incomplete, making it difficult for high school teachers to plan Competencies, mathematical teaching in this direction. Through the analysis of existing research competencies, methods, teaching materials, the article raises the basic issues: the concept of and capacity development, high competence, mathematical competence and focuses on giving school mathematics. orientations on competency development teaching, teaching methods to develop competencies in mathematics, especially high school mathematics. Many examples and specific teaching plans have been developed to illustrate the proposed methods, approaches according to the new textbook and the general education curriculum in Mathematics 2018. 82 LÊ HỒNG ANH VÀ NHÓM TÁC GIẢ 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trên cơ sở phân tích Chương trình giáo dục Toán học là một môn khoa học không thể phổ thông 2018, chúng tôi nhận thấy việc hình tách rời các khoa học khác, bởi vì, toán học được thành phát triển các năng lực chung, năng lực sử dụng để giúp giải các vấn đề khoa học khác đặc thù, năng lực cốt lõi qua các môn học, hoạt hoặc các vấn đề trong cuộc sống hàng ngày. Mục động giáo dục được thể hiện rõ ở yêu cầu cần đạt tiêu chung của môn học này giúp học sinh hình về phẩm chất và năng lực của học sinh [2]. Với thành và phát triển năng lực toán học đặc thù; chương trình giáo dục phổ thông môn Toán các kiến thức, kỹ năng then chốt và tạo cơ hội để 2018, tài liệu đã đề cập đến các năng lực đặc thù học sinh được trải nghiệm, áp dụng toán học vào trong toán học bao gồm: năng lực tư duy và lập đời sống thực tiễn. Dạy học môn toán tạo dựng luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, sự kết nối giữa các ý tưởng toán học, giữa toán năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực học với các môn học khác và giữa toán học với giao tiếp toán học và năng lực sử dụng các công đời sống thực tiễn. Chính vì vậy, trong công cụ, phương tiện học toán với những biểu hiện cụ cuộc đổi mới giáo dục, đổi mới chương trình, thể trong yêu cầu phát triển qua từng cấp học [3]. sách giáo khoa và phương pháp dạy h ...