Một số vấn đề dạy phong cách học tiếng Việt trong nhà trường trung học phổ thông hiện nay - Thực trạng và giải pháp

Phong cách học tiếng Việt là một bộ môn khoa học nghiên cứu về những quy luật về cách sử dụng ngôn từ sao cho phù hợp với từng phong cách chức năng của ngôn ngữ và sử dụng đạt hiệu quả cao trong giao tiếp. Để đạt được điều này trong giáo dục ở bậc trung học phổ thông (THPT) không phải là việc làm dễ dàng. Bởi vì ngôn ngữ là một hệ thống kí hiệu, một cấu trúc phức tạp. Ngày nay, trong nền giáo dục Việt Nam đã có những thay đổi về phương pháp giảng dạy, bước đầu đã có những chuyển biến tích cực nhưng vẫn còn những mặt hạn chế cần tiếp tục nghiên cứu và điều chỉnh. Mục tiêu của bài viết nhằm đưa ra những giải pháp mang tính lí luận dựa trên những khảo sát thực tế,căn bản giải quyết được vấn đề của thực trạng là tạo hứng thú cho người học trong việc tiếng cận các tiết học phong cách học trong nhà trường trung học phổ thông. Khảo sát được thực hiện trên 11 giáo viên đang trực tiếp giảng dạy, 200 học sinh lớp 12 và 180 HS lớp 10.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Một số vấn đề dạy phong cách học tiếng Việt trong nhà trường trung học phổ thông hiện nay - Thực trạng và giải phápTạp chí Nghiên cứu khoa học và Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Số 01 - 2017 MỘT SỐ VẤN ĐỀ DẠY PHONG CÁCH HỌC TIẾNG VIỆT TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Nguyễn Minh Ca Khoa Ngữ văn, Trường Đại học Tây Đô (Email: nguyenminhca@gmail.com)Ngày nhận: 04/4/2017Ngày phản biện: 20/5/2017Ngày duyệt đăng: 28/6/2017TÓM TẮT Phong cách học tiếng Việt là một bộ môn khoa học nghiên cứu về những quy luật vềcách sử dụng ngôn từ sao cho phù hợp với từng phong cách chức năng của ngôn ngữ vàsử dụng đạt hiệu quả cao trong giao tiếp. Để đạt được điều này trong giáo dục ở bậctrung học phổ thông (THPT) không phải là việc làm dễ dàng. Bởi vì ngôn ngữ là một hệthống kí hiệu, một cấu trúc phức tạp. Ngày nay, trong nền giáo dục Việt Nam đã cónhững thay đổi về phương pháp giảng dạy, bước đầu đã có những chuyển biến tích cựcnhưng vẫn còn những mặt hạn chế cần tiếp tục nghiên cứu và điều chỉnh. Mục tiêu củabài viết nhằm đưa ra những giải pháp mang tính lí luận dựa trên những khảo sát thựctế,căn bản giải quyết được vấn đề của thực trạng là tạo hứng thú cho người học trongviệc tiếng cận các tiết học phong cách học trong nhà trường trung học phổ thông. Khảosát được thực hiện trên 11 giáo viên đang trực tiếp giảng dạy, 200 học sinh lớp 12 và180 HS lớp 10. Kết quả trình bày về thực trạng và giải pháp của việc dạy phong cáchhọc trong nhà trường trung học phổ thông. Những nguyên nhân cũng như những hạn chếvề điều kiện giáo dục ở bậc Trung học được thảo luận, đứng về góc độ đội ngũ giáoviên, đối tượng học sinh, nội dung bài học và cả điều kiện cơ sở vật chất. Trên cơ sởkhảo sát này, những đề xuất mang tính lý luận nhằm có những điều chỉnh phù hợp đốivới việc dạy phong cách học tiếng Việt trong nhà trường. Như vận dụng linh hoạt cácphương pháp dạy học trong giảng dạy phong cách học tiếng Việt; dạy phong cách họcvới việc rèn kỹ năng giao tiếp cho học sinh.Từ khoá: Phong cách học tiếng Việt, Trung học phổ thông, giải phápTrích dẫn: Nguyễn Minh Ca, 2017. Một số vấn đề dạy phong cách học tiếng Việt trong nhà trường trung học phổ thông hiện nay- Thực trạng và giải pháp. Tạp chí Nghiên cứu khoa học và Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô. 01: 89- 102. 89Tạp chí Nghiên cứu khoa học và Phát triển kinh tế Trường Đại học Tây Đô Số 01 - 20171. GIỚI THIỆU trong nhà trường hiện nay chưa nhiều Ngày nay, việc “sợ” phải học tiếng song nó lại giữ một vị trí đặc biệtViệt, cho rằng môn học này khô quan trọng đối với sự hình thành,khan, khó hiểu,... vẫn đang tồn tại phát triển và vận dụng ngôn ngữ vàotrong phần nhiều tâm lí của học sinh hoạt động giao tiếp của người học. Vìlẫn sinh viên đại học. Từ việc không thế, nghiên cứu: việc dạy Phong cáchthích học đã ảnh hưởng đến việc dạy học tiếng Việt trong nhà trườngvà học nói chung về mảng tiếng Việt THPT hiện nay – thực trạng và giảiở nước ta, hệ quả là học sinh nói và pháp là việc làm thiết thực và có ýviết chưa đúng với phong cách chức nghĩa.năng của ngôn ngữ, hiểu mập mờ các 2. THỰC TRẠNG CỦA VIỆCbiện pháp tu từ trong tiếng Việt. DẠY PHONG CÁCH HỌCĐứng trước thực trạng đó, chúng ta TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNGcần xây dựng tiết học tiếng Việt sao HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAYcho sinh động, cuốn hút người học, 2.1. Thực trạngsử dụng các phương pháp, phươngtiện dạy học linh hoạt,... phục vụ tốt Việc dạy tiếng Việt trong nhànội dung của các tiết dạy phong cách trường THPT là một công việc đòihọc tiếng Việt. Đây là đòi hỏi cấp hỏi phải có một số cơ sở lí luận nhấtthiết không chỉ của việc dạy và học định để phục vụ tốt cho các vấn đềtiếng Việt mà còn là thực trạng chung được đưa ra từ những lí luận chungcủa giáo dục trung học phổ thông. về triết học, giáo dục học, tâm lí học, ngôn ngữ học,… Phần này được trình Đổi mới phương pháp giảng dạy ở bày hai vấn đề, đó là thực trạng củanước ta hiện nay là việc làm rất cần việc dạy lý thuyết và thực tiễn vậnthiết. Bởi lẽ, không đổi mới phương dụng phần Phong cách học trong nhàpháp, chúng ta sẽ bị tụt hậu. Trong trường Trung học phổ thông.chương trình dạy học Ngữ văn ởtrường THPT, người giáo viên cần Riêng phần dạy ...