Nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên tại trường Đại học Kinh tế Nghệ An

Nâng cao chất lượng đào tạo chính là làm cho cao hơn giá trị, phẩm chất của quá trình đào tạo, nói khác đi làm cho giá trị sản phẩm của đào tạo có giá trị phẩm chất cao hơn, có kỹ năng và kỹ xảo nghề nghiệp tốt nhất, đáp ứng được đòi hỏi thực tế và những vận động không ngừng của xã hội. Trường ĐH Kinh tế Nghệ An là một trong những trường trọng điểm, có bề dày lịch sử, chuyên đào tạo một số ngành học như Kế toán, Tài chính Ngân hàng, Quản trị Kinh doanh và Nông Lâm Ngư.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học của giảng viên tại trường Đại học Kinh tế Nghệ An NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIẢNG DẠY VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGHỆ AN ThS. Nguyễn Anh Tuấn Khoa Tài chính - Ngân hàngI. ĐẶT VẤN ĐỀ Nâng cao chất lượng đào tạo chính là làm cho cao hơn giá trị, phẩm chất củaquá trình đào tạo, nói khác đi làm cho giá trị sản phẩm của đào tạo có giá trị phẩm chấtcao hơn, có kỹ năng và kỹ xảo nghề nghiệp tốt nhất, đáp ứng được đòi hỏi thực tế vànhững vận động không ngừng của xã hội. Trường ĐH Kinh tế Nghệ An là một trongnhững trường trọng điểm, có bề dày lịch sử, chuyên đào tạo một số ngành học như Kếtoán, Tài chính Ngân hàng, Quản trị Kinh doanh và Nông Lâm Ngư. Cho nên nâng caochất lượng giảng dạy và nghiên cứu khoa học không những là một yêu cầu cấp thiết,mà còn là mục tiêu hàng đầu của nhà trường hiện nay để nhằm mục đích nâng caothương hiệu của Nhà trường và sự phát triển bền vững của trường trong tương lai.II. NỘI DUNG2.1. Quan điểm chung Trong lĩnh vực đào tạo, chất lượng đào tạo có đặc trưng sản phẩm là “Conngười lao động”, có thể hiểu là kết quả (đầu ra) của quá trình đào tạo và được thể hiệncụ thể ở các phẩm chất, giá trị nhân cách và giá trị sức lao động hay năng lực hànhnghề của người tốt nghiệp, tương ứng với mục tiêu đào tạo của từng ngành đào tạotrong hệ thống đào tạo đại học. Với yêu cầu đáp ứng nhu cầu nhân lực của thị trườnglao động, quan niệm về chất lượng đào tạo đại học không chỉ dừng ở kết quả quá trìnhđào tạo trong nhà trường mà còn phải tính tới mức độ phù hợp và thích ứng của ngườitốt nghiệp với thị trường lao động như tỷ lệ có việc làm sau tốt nghiệp, năng lực hànhnghề tại các vị trí làm việc cụ thể v.v…Tuy nhiên, cần nhấn mạnh rằng chất lượng đàotạo trước hết phải là kết quả của quá trình học tập và giảng dạy trên nhà trường. Trong điều kiện hiện nay, cuộc cách mạng Khoa học - Công nghệ phát triển nhưvũ bão, tạo cơ sở cho việc tăng năng suất lao động không ngừng, và do đó tác độngtrực diện, nhanh chóng tới tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội, đòi hỏi các trườngđại học phải tiến hành nghiên cứu, đổi mới mục tiêu đào tạo, phương pháp giáo dụctheo hướng phát triển con người toàn diện (đức, trí, thể, mỹ) đáp ứng yêu cầu của phát 36triển kinh tế - xã hội, an ninh - quốc phòng. Hơn nữa, chính do tác động sâu rộng củakhoa học và công nghệ (trong bối cảnh một thế giới bùng nổ về thông tin và cạnh tranhđể phát triển, lượng tri thức ngày càng tăng lên gấp bội, nhiều thay đổi đang diễn ratrong khi đó thời gian vật chất của con người chỉ có giới hạn) nên giáo dục cần phảiđổi mới theo hướng đa dạng, linh hoạt. Điều này được thể hiện ở phương thức tổ chức,ở phạm vi và quy mô, ở quan điểm và chương trình giảng dạy và ở cách định hướng,gợi mở tư duy cho người học. Tính tiên tiến và hiện đại thể hiện ở mức độ thườngxuyên cập nhật tri thức trong nội dung giảng dạy, đào tạo lại và nâng cao trình độ chođội ngũ giảng viên, hiện đại hóa các phương pháp giảng dạy, phương tiện và ngôn ngữtruyền đạt tri thức. Tính đa dạng thì thể hiện ở chỗ: giáo dục không chỉ là mối quan tâm của giađình, nhà trường mà còn là mối quan tâm lớn và trực tiếp của mỗi cá nhân và đặc biệtlà của các đơn vị, doanh nghiệp sử dụng lao động. Vì vậy, việc nâng cao chất lượngđào tạo trong các trường đại học là một yêu cầu khách quan hiện nay, nằm trong xu thếhình thành chương trình giáo dục toàn cầu. Trường ĐH Kinh tế Nghệ An là một trong những trường trọng điểm ở tỉnhNghệ An nói riêng và khu vực Bắc Trung Bộ nói chung. Vì thế, việc nâng cao chấtlượng đào tạo của trường là một yêu cầu cấp thiết hiện nay để góp phần thực hiện đàotạo nguồn nhân lực có chất lượng, thích ứng với yêu cầu đổi mới hoạt động của ngành.Sản phẩm của nhà trường phải là những sinh viên có phẩm chất đạo đức tốt, có khảnăng làm việc độc lập và giỏi nghề, góp phần thực hiện sự nghiệp xây dựng nền vănhóa tiến tiến đậm đà bản sắc dân tộc, tạo thế đứng vững chắc để nhà trường xứng vớitầm vóc là một trường đại học có chất lượng hàng đầu. Ngoài ra, trong môi trường đại học thì nghiên cứu khoa học là một hoạt động vôcùng quan trọng cùng với hoạt động đào tạo. Giáo dục đại học là quá trình truyền thụkiến thức, trong đó sự tham gia của đối tượng được truyền thụ có vai trò rất quantrọng. Và cùng với học trò, người thầy một lần nữa tiếp thu những kiến thức mà chínhmình đang truyền thụ, nhìn nhận chúng qua những lăng kính vô tư của người học. Cóthể nói, đó là quá trình truyền thụ-tiếp thu kiến thức một cách chủ động và sáng tạo.Chính vì vậy, để thực hiện được sứ mệnh của mình, người thầy dạy đại học (khác vớingười thầy trung học) không thể không gắn công việc giảng dạy với nghiên cứu nghiêncứu khoa học. Lịch sử ...