Nâng cao hiệu quả giảng dạy chữ Hán cho sinh viên năm thứ nhất Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng

Bài viết "Nâng cao hiệu quả giảng dạy chữ Hán cho sinh viên năm thứ nhất Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng" cho thấy thực trạng học chữ Hán của sinh viên năm thứ nhất ngành Ngôn ngữ Trung Quốc tại Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng (HIU), đồng thời tiến hành khảo sát để thống kê, phân loại các loại lỗi mà khi viết sinh viên thường hay mắc phải và qua đó đề xuất giải một số phương pháp để nâng cao khả năng viết và ghi nhớ chữ Hán của sinh viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nâng cao hiệu quả giảng dạy chữ Hán cho sinh viên năm thứ nhất Trường Đại học Quốc tế Hồng BàngTạp chí Khoa học Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng - Số 23 - 5/2023: 15-22 15DOI: h ps://doi.org/10.59294/HIUJS.23.2023.333Nâng cao hiệu quả giảng dạy chữ Hán cho sinh viênnăm thứ nhất Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng Đỗ Khắc Tính* và Trương Tư Triển Trường Đại học Quốc tế Hồng BàngTÓM TẮTBài viết cho thấy thực trạng học chữ Hán của sinh viên năm thứ nhất ngành Ngôn ngữ Trung Quốc tạiTrường Đại học Quốc tế Hồng Bàng (HIU), đồng thời ến hành khảo sát để thống kê, phân loại các loại lỗimà khi viết sinh viên thường hay mắc phải và qua đó đề xuất giải một số phương pháp để nâng cao khảnăng viết và ghi nhớ chữ Hán của sinh viên.Từ khóa: chữ Hán, phương pháp giảng dạy, sinh viên năm thứ nhất, ngành Ngôn ngữ Trung Quốc1. ĐẶT VẤN ĐỀTrung Quốc là một quốc gia có bề dày lịch sử hơn trò hướng dẫn cách viết và ghi nhớ chữ Hán của5000 năm, chữ Hán là một loại kí hiệu biểu ý giảng viên rất quan trọng.được người Trung Quốc xưa sử dụng để ghi chéplại những sự vật sự việc diễn ra xung quanh 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUmình. Cùng với sự phát triển của lịch sử, chữ viết 2.1. Mục êu nghiên cứucủa các dân tộc khác đã biến mất, nhưng chữ Tiến hành khảo sát để thống kê, phân loại cácHán vẫn tồn tại đến ngày nay và vẫn không ngừng loại lỗi mà khi viết sinh viên thường hay mắcphát triển. phải và qua đó đề xuất giải pháp một số phương pháp để nâng cao khả năng viết và ghi nhớ chữTiếng Trung được xem là một trong những ngôn Hán của sinh viên HIU nói riêng và người học chữngữ khó học nhất trên thế giới, trong quá trình Hán nói chung.học ếng Trung thì việc ghi nhớ chữ Hán luôn làmngười học cảm thấy khó và dễ bỏ cuộc nhất. Hàng 2.2. Đối tượng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứungàn năm qua, chữ Hán luôn tồn tại vấn đề khó 2.2.1. Đối tượng nghiên cứuđọc, khó viết, khó nhớ, chính vì thế người ta luôn Nâng cao hiệu quả giảng dạy chữ Hán cho sinh m cách đơn giản cách viết chữ Hán. Quá trình viên.đơn giản hóa chữ Hán được gọi là tục thể. Việcđơn giản hóa chữ Hán dựa vào hai nội dung chính 2.2.2. Phạm vi nghiên cứulà giảm bớt số nét và giảm bớt số chữ + Về thời gian: 2 học kỳ, HK1 khóa TQ20 (tháng 9/2020 - 12/2020), HK1 khóa TQ21 (thángHiện nay có nhiều sinh viên năm thứ nhất ngành 9/2021 - 12/2021)Ngôn ngữ Trung Quốc tại HIU khi học chữ Háncòn cảm thấy khó khăn khi viết, ghi nhớ và nhận + Về không gian: Trường Đại học Quốc tế Hồngdiện mặt chữ Hán. Qua thực ễn giảng dạy, Bàng.chúng tôi thấy có khoảng 70 % sinh viên năm thứ + Về khách thể nghiên cứu: 103 sinh viên năm thứnhất rơi vào trường hợp này. Cá biệt, thực tế còn nhất ngành Ngôn ngữ Trung Quốc các khóacho thấy có vài sinh viên năm 2, năm 3 còn bị TQ20 và TQ21 đang học tại Khoa Ngôn ngữ và“mù” chữ Hán: những sinh viên này không viết Văn hóa Quốc tế.và không phân biệt được chữ Hán. Việc sinh viêncảm thấy khó khăn trong khi viết, ghi nhớ và 2.3. Cách thức ến hànhnhận diện mặt chữ Hán có thể dẫn đến thái độ Bài nghiên cứu được thực hiện chủ yếu qua khảohọc tập chán nản, thậm chỉ bỏ ngang giữa sát thực tế, qua thực ễn giảng dạy. Trong quáchừng. Cho nên có thể nói, trong những năm trình giảng dạy 103 sinh viên năm thứ nhất ngànhđầu ên khi sinh viên ếp xúc với chữ Hán thì vai Ngôn ngữ Trung Quốc nêu trên, chúng tôi thốngTác giả liên hệ: ThS. Đỗ Khắc TínhEmail: nhdk@hiu.vnHong Bang Interna onal University Journal of Science ISSN: 2615 - 968616 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng - Số 23 - 5/2023: 15-22kê, phân loại các loại lỗi mà những sinh viên này giữa nét mác và nét tổng hợp sổ ngang móc)thường hay mắc phải. Từ đó thông qua một số - Nhầm lẫn hướng nét：甲- 由；牛- 午；太- 犬giáo trình hướng dẫn luyện viết chữ Hán và kinhnghiệm giảng dạy của mình, chứng tôi đề xuất - Nhầm lẫn mối quan hệ giữa các nét: 口（sổ -những cách thức giảng dạy thích hợp để nâng cao ngang sổ - ngang); 乃 (phẩy - ngang sổ - nganghiệu quả giảng dạy chữ Hán. cong móc); 弓(ngang sổ - ngang - sổ ngang cong móc)3. KẾT QUẢ ...