Năng lực thực hành điều dưỡng cơ bản của sinh viên điều dưỡng tại trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch năm 2020

Bài viết mô tả năng lực thực hành điều dưỡng cơ bản và các yếu tố liên quan của sinh viên cử nhân điều dưỡng. Đối tượng và phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang được thực hiện trên 118 sinh viên Cử nhân Điều dưỡng năm thứ hai hệ chính quy có tham gia học môn điều dưỡng cơ bản tại Khoa Điều dưỡng- Kỹ thuật Y học, Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Năng lực thực hành điều dưỡng cơ bản của sinh viên điều dưỡng tại trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch năm 2020 NĂNG LỰC THỰC HÀNH ĐIỀU DƯỠNG CƠ BẢN CỦA SINH VIÊN ĐIỀU DƯỠNG TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA PHẠM NGỌC THẠCH NĂM 2020 LEVEL OF COMPETENCE IN BASIC NURSING SKILLS PRACTICE AMONG NURSING STUDENTS AT PHAM NGOC THACH UNIVERSITY OF MEDICINE IN 2020 HỒ THỊ NGA1 TÓM TẮT Mục tiêu: Mô tả năng lực thực hành điều dưỡng cơ bản và các yếu tố liên quan của sinh viên cử nhân điềudưỡng. Đối tượng và phương pháp: Nghiên cứu mô tả cắt ngang được thực hiện trên 118 sinh viên Cử nhân Điềudưỡng năm thứ hai hệ chính quy có tham gia học môn điều dưỡng cơ bản tại Khoa Điều dưỡng- Kỹ thuật Y học,Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch Kết quả: Kết quả đánh giá năng lực thực hành điều dưỡng cơ bản do sinh viên tự đánh giá cho thấy có90,7% sinh viên đạt mức thành thạo và 9,3% sinh viên ở mức cần giám sát. Trong khi đó, giảng viên đánh giánăng lực thực hành ở mức thấp hơn với 27,97% sinh viên ở mức thành thạo, 70,34% ở mức cần giám sát, và đặcbiệt có 1,69% sinh viên ở mức cần phát triển. Có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê về năng lực thực hành điềudưỡng khi xét mối quan hệ của sinh viên với gia đình (p < 0,05). Bên cạnh đó, việc tham gia các nhóm tự học vàhọc lực kỳ gần nhất của sinh viên cũng có ảnh hưởng đến năng lực thực hành điều dưỡng, p < 0,05. Kết luận: Năng lực thực hành của sinh viên điều dưỡng năm thứ hai tại Trường Đại học Y khoa Phạm NgọcThạch khá tốt, chủ yếu trong mức thành thạo và cần giám sát. Việc đưa ra các tiêu chí đánh giá và hướng dẫn cụthể là cần thiết, nhằm giúp sinh viên và giảng viên có cùng cách nhìn nhận về việc đánh giá năng lực thực hànhcủa sinh viên tại trường. Gia đình có ảnh hưởng đến năng lực thực hành của sinh viên, khuyến nghị nhà trườngnên tạo ra các hoạt động để kết nối gia đình với sinh viên như tổ chức các buổi chia sẻ giữa sinh viên, gia đìnhvà nhà trường để gia đình hiểu hơn về sinh viên cũng như việc học của sinh viên tại trường. Bên cạnh đó, nêntăng cường các nhóm tự học, giờ tự học, và tạo môi trường, không gian thuận lợi để sinh viên có thể học theonhóm. Từ khóa: năng lực thực hành, sinh viên cử nhân điều dưỡng, tự đánh giá của bản thân, đánh giá của giảngviên. ABSTRACT Objective: To describe the level of competence in practice and identify related factors among second-yearnursing students at Pham Ngoc Thach University of Medicine. Methodology: A descriptive cross- sectional study was conducted with a sample size of 118 second-yearnursing students who had finished nursing care lessons at Pham Ngoc Thach University of Medicine. Results: Regarding to the overall competence rating, 90.7% students rated at independent level while 9.3%students rated at under-supervision level by self-assessment. Whereas by the teacher’s evaluation, the overallscores were 27.97%, 70.34% and 1.29% of students were rated at independent, undersupervision and dependentlevel respectively. The statistically significant differences in the level of competence had found in therelationship with family (p < 0.05). Moreover, there were a statistically significant difference in level ofcompetence of team- based learning and recent GPA at p < 0.05. Conclusion: Overall, the second-year nursing students at Pham Ngoc Thach University of Medicine havequite good competences, almost on independent and under-supervision levels. It is necessary to create a list ofcriterias and guidelines to help both teachers and students have same perspectives on nursing competenceevaluation. Family has effect on students’ competencies, workshops or sharing sections in the university whichare involved teachers, students and students’ families are recommended to build a connection between studentsand their families. Besides, team- based learning is enrouraged, teachers should provide more seft-study hoursas well as equip more convinent spaces to help students have good environment for studying. Keywords: competence, nursing students, self- assessment, teacher’s evaluation. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong nhu cầu chăm sóc sức khỏe hiện nay, nghề điều dưỡng phát triển và có ảnh hưởng quan trọng tới chấtlượng cung cấp dịch vụ y tế của mỗi quốc gia, đặc biệt là trong bối cảnh gia tăng nhu cầu chăm sóc của điềudưỡng tại nhà và cộng đồng [1]. Chính vì thế, nhiệm vụ của các cơ sở đào tạo, giảng dạy là cung cấp đội ngũđiều dưỡng viên có trình độ chuyên môn cao, có khả năng phục vụ cho ngành Y tế ngay sau khi ra trường. Vàviệc phát triển năng lực thực hành cho sinh viên điều dưỡng ngay từ khi còn học tại trường và xuyên suốt trongquá trình đào tạo là một phần thiết yếu đảm bảo năng lực thực hành của các cử nhân điều dưỡng viên sau khi tốtnghiệp thì có đủ kỹ năng để hành nghề. Năng lực thực hành điều dưỡng là yếu tố ảnh hưởng quan ...