NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG MỘT SỐ LOẠI RAU CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI

Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai, là niềm vui, hạnh phúc, niềm tự hào của mỗi gia đình,của xã hội và đất nước. Trong thời đại hiện nay đấ nước ta đang trên đà phát triển và hội nhập; chiến lược giáo dục con người mới,đòi hỏi chúng ta là những nhà giáo dục cần phải nâng cao hơn nữa về chất lượng gia đình toàn diện, để đào tạo gia đình những chủ nhân tương lai cho đất nước Bảo vệ chăm sóc, gia đình trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội của các...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
NGHIÊN CỨU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG MỘT SỐ LOẠI RAU CHO TRẺ 5 – 6 TUỔINGHIÊN CỨU KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HÌNH THÀNH BIỂU TƯỢNG MỘTSỐ LOẠI RAU CHO TRẺ 5 – 6 TUỔIPHẦN IMỞ ĐẦUI/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai, là niềm vui, hạnh phúc, niềm tự hào của mỗigia đình,của xã hội và đất nước. Trong thời đại hiện nay đấ nước ta đang trên đàphát triển và hội nhập; chiến lược giáo dục con người mới,đòi hỏi chúng ta lànhững nhà giáo dục cần phải nâng cao hơn nữa về chất lượng gia đình toàn diện,để đào tạo gia đình những chủ nhân tương lai cho đất nướcBảo vệ chăm sóc, gia đình trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội của các cấp lãnhđạo,để thật sự gia đìnhlà quốc sách hàng đầu. Nhăm tạo ra những con ngườimới,con người phát triển toàn diện (đức,trí, thể,mỹ,lao động) để có thể tiếp nhậnthông tin một cách năng động, sáng tạonhằm đưa đất nước này càng phát triển.Đây chính là vấn đề vô cùng cần thiết với ngành gia đình đặc biệt là ngành mầmnon.Giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Vì vậytrường mẫu giáo là nơi gieo mầm thuận lợi cho việc nảy nở và phát triển trí tuệcủa tuổi thơ. Là môi trường tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diện nhân cáchcon người mới XHCN.Xuất phát từ mục tiêu giáo dục mầm non, đòi hỏi đội ngũ CBGV ngành học mầmnon. Phải đảm bảo về chất lượng giáo dục, đạt trình độ chuẩn có đạo đức trogsáng, có năng lực, sáng tạo đổi mới nội dung, phương pháp giáo gục mầm non,biết cách phối hợp lồng ghép nội dung các môn học, đan xen vào nhau một cách lôgích phù hợp với chủ điểm và từng độ tuổi của trẻ. Nhằm phát huy tính tích cựcsáng tạo của trẻ, phát huy mạnh mẽ vai trò chủ thể ở trẻ.Trong những năm học gần đây, ngành học mầm non của chúng ta đã được sự quantâm đặc biệt của Đảng và Nhà nước xây dựng CSVC cho các điểm trường vùng cóhọc sinh dân tộc, vùng khó khăn,các cấp lãnh đạo địa phương, các ban ngành cũnghết sức quan tâm vận động phụ huynh cho các cháu vào học các lớp mẫu giáo.Giáo dục mầm non là một hệ thống giáo dục quốc dân, trong sự nghiệp giáo dụcthế hệ trẻ. Vì trẻ là chủ nhân tương lai của đất nước là lớp người kế tục sự nghiệpxây dựng đất nước ngày một vững mạnh, sánh vai với các nước bè bạn năm châu.Để đáp ứng với nhu cấu mầm non hiện nay. Trường Mầm non Ngọc Lan của Tôiđã thực hiện chương trình đổi mới áp dụng từ khối lớp mẫu giáo Bé,Nhỡ, và Lớn.Có kế hoạch cụ thể cho từng tháng, tuần. Chương trình dạy học các môn học đượcthực hiện rõ ràng, cụ thể,phù hợp với đặc trưng địa phương nơi trẻ sinh sống. Đặcbiệt là môn THMTXQ được nhà trường chú trọng. Đây là môn học quan trọngtrong việc giáo dục ở tuổi mầm non môn học góp phần tích cực vào việc giáo dụctoàn diện trẻ về mọi mặt, đều quan trọng là hình thành nhân cách đầu tiên cho trẻ,hình thành những giá trị đạo đức, khả năng sống, và phát triển trể chất, trí tuệ,thẩm mỹ cho trẻ.MTXQ là cơ hội để trẻ khám phá thế giới xung quanh trẻ, trẻ được xử dụng cácgiác quan để lĩnh hội kiến thức, từ đó hoàn thành các quá trình tâm lý và phát triểntư duy sáng tạo của trẻ. Nhờ sự giúp đỡ của giáo viên, trẻ nắm bắt được tri thứcmới do môn học THMTXQ đem lại. Tuy vậy vì lý do chủ quan trong khi thực hiệncho trẻ THMTXQ, giáo viên vẫn còn một số hạn chế nhất định. Vì trường Tôi cónhiều học sinh dan tộc, ngôn ngữ bất đồng, học sinh chưa hiểu hết tiếng phổthông, giáo viên khinh nghiệm còn hạn chế nên trong quá trình truyến thụ kiếnthứccho trẻ còn gặp nhiều khó khănVì vậy mà chúng tôi chọn đề tài khảo sát mức độ hình thành về một số loại rau chotrẻ 5 – 6 tuổi ở mầm non Ngọc Lan. Thông qua hoạt động học tập, trẻ tìm hiểunội dung bài học giúp trẻ tìm hiểu được thế giới xung quanh, cung cấp tri thức mớivà hình thành được biểu tượng về mốtố loại rau cho trẻ, giáo viên lấy trẻ làm trungtâm khám phá theo yêu cầu nội dung nhiệm vụ giảng dạy, giáo viên tác động đếntrẻvề mọi mặt ý thích, tình cảm, hành viđể giúp trẻ phát triển toàn diện, nhất la mởrộng tầm quan sát, khám phá về thế giới môi tr ường xung quanh trẻ đang diễn rahằng ngày trong cuộc sống.II/ Mục đích nghiên cứuChúng tôi nghiên cứu đề tài khảo sát mức độ hình thành biểu tượng về một số loạirau cho trẻ 5 – 6 tuổi nhằm mục đích làm rõ thực trạng mức độ hình thành các biểutượng về lợi ích của một số loại rau nhằm phát triển toàn diện cho trẻ .III/ Khách thể và đối tượng nghiên cứu1. Khách thể nghiên cứu quá trình hình thành biểu tượng về một số loại raucho trẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động chung. Ở trường Mầm non Ngọc lan.Nghiên cứu này được thực hiện với 2 giáo viên tại 2 lớp lá 1 và lá 2. trường Mầmnon Ngọc Lan – thị trấn Eakar – Huyện Eakar – Tỉnh ĐăkLăk.2. Đối tượng nghiên cứu :Một số biện pháp khảo sát mức độ hình thành biểu tượng về một số loại rau chotrẻ 5 – 6 tuổi thông qua hoạt động chung.Môi trường xung quanh trẻ vô cùng phong phú, hấp dẫn, thế giới thực vật, cây cối,rau quả muôn màu muôn sắc, kích thích tìm tòi, khám phá, sự tò mò ở trẻ ...