Nghiên cứu kiến thức và thái độ của giáo viên mầm non về rối loạn phổ tự kỷ tại Cần Thơ năm 2020

Rối loạn phổ tự kỷ (RLPTK) là một rối loạn phức tạp đặc trưng bởi sự suy giảm trong giao tiếp và phản xạ xã hội. Việc nhận biết và phát hiện sớm trẻ có nguy cơ rối loạn phổ tự kỷ để được tư vấn, theo dõi và can thiệp sớm là hết sức cần thiết và quan trọng, đặc biệt đối với giáo viên mầm non.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu kiến thức và thái độ của giáo viên mầm non về rối loạn phổ tự kỷ tại Cần Thơ năm 2020 vietnam medical journal n02 - april - 2021sức khỏe tại TYT xã cùng với các đối tượng khác trình, nhóm can thiệp cho kết quả thay đổi rõtại cùng một địa điểm và không bị phân chia thời ràng hơn. Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê vềgian. Điều này cho thấy, hệ thống y tế Việt Nam CSHQ ở nhóm can thiệp và đối chứng (p TẠP CHÍ Y HỌC VIỆT NAM TẬP 501 - THÁNG 4 - SỐ 2 - 2021SUMMARY phòng ngừa các khuyết tật thứ phát, đặc biệt ở KNOWLEDGE AND ATTITUDES OF trẻ trước 3 tuổi [4]. Mặc dù giáo viên mầm non PRESCHOOL TEACHERS ABOUT AUTISM tiếp xúc với trẻ ở giai đoạn rất sớm, có thể nhận biết và cung cấp sớm các thông tin quan trọng SPECTRUM DISORDER IN CAN THO, 2020 Background: Autism spectrum disorder (ASD) nhưng ít được quan tâm ở nhiều nơi. Để hiểu rõrefers to a group of complex neurodevelopmental thực trạng về kiến thức, thái độ, chúng tôi thựcdisorders characterized by social impairment, hiện: “Nghiên cứu kiến thức, thái độ của giáocommunication difficulties, repetitive and viên mầm non về rối loạn phổ tư kỷ tại Cần Thơcharacteristic patterns of behavior that emerge from năm 2020” với mục tiêu: Đánh giá thực trạngchildhood and persist forever. Early identification anddetection of children at risk of autism spectrum kiến thức và thái độ của giáo viên mầm non tạidisorder for early counseling, follow-up and quận Ninh Kiều TP. Cần Thơ về rối loạn phổ tự kỷ.intervention is an extremely crucial task. Aims:Evaluating the state of knowledge and attitudes of II. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨUpreschool teachers in Ninh Kieu district about autism 2.1 Đối tượng nghiên cứu. Giáo viên mầmspectrum disorder. Methods: A cross-sectional study non (GVMN) đang công tác tại các trường mầmdescribes 104 preschool teachers working in 43 non trên địa bàn quận Ninh Kiều thành phố Cần Thơ.preschools in Ninh Kieu district, Can Tho city. Tiêu chuẩn chọn mẫu: GVMN tham giaResults: 49,1% of teachers over 33 years old, 31%had experience with teaching special education. The buổi tập huấn “Phát hiện sớm rối loạn phổ tự kỷpercentage of teachers with correct knowledge about bằng thang điểm M-CHAT cho trẻ 18-36 thángautistic children is average to good with the lowest tuổi tại thành phố Cần Thơ” ngày 12/12/2020 tạirate of correct answers to knowledge is 37% and the trường tiểu học Ngô Quyền.highest is 97%. There is a difference in recognition of Tiêu chuẩn loại trừ: Giáo viên từ chối tham giaalarm signs in two groups with and without teaching khảo sát hoặc không cung cấp đầy đủ thông tin.special education experience (p vietnam medical journal n02 - april - 2021 Rất đồng ý = 5đ; n % “Rất đồng ý” Đồng ý = 4đ > 33 46 45,1 C6 và “Đồng ý” Phân vân = 3đ; Nhóm tuổi < 33 56 54,9 = Đúng Không đồng ý = 2đ Trung cấp 22 21,6 Rất không đồng ý =1đ Trình độ Cao đẳng/ Đại học 80 78,4 Phương pháp xử lý và phân tích số liệu: Dữ Được đào tạo Có 40 39,2liệu được nhập và xử lý bằng phần mềm SPSS GDĐB Không 62 60,820.0. Kiểm định Mann-Whitney để kiểm định mối Kinh nghiệm Có 31 30,4liên quan giữa các yếu tố ở ngưỡng α = 0,05. GDĐB Không 71 69,9Tính tỷ suất chênh OR với khoảng tin cậy 95%. Công lập 54 52,9 Loại trườngIII. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Tư thục 48 47,1 3.1. Đặc điểm đối tượng nghiên cứu Nhận xét: Phần lớn GVMN tham gia thuộc Bảng 3.1. Thông tin chung của giáo viên nhóm 33 (n=46) 7(5) 12(3) 6(0) Trung cấp (n=22) 6(4,25) 12(3) 6(0) Học vấn 0,201 0,484 0,355 Cao Đẳng/ĐH(n=80) 6(3,75) 13(3) 6(0)88 TẠP CHÍ Y HỌC VIỆT NAM TẬP 501 - THÁNG 4 - SỐ 2 - 2021 Được đào Có ...