Nghiên cứu thực trạng biểu hiện hành vi hung tính của học sinh tiểu học tại Trường tiểu học Phan Phu Tiên thành phố Đà Nẵng

Biểu hiện hành vi hung tính của trẻ là vấn đề đáng quan tâm và cấp thiết. Không có sự quan tâm và can thiệp kịp thời có thể dẫn đến các hành vi mang tính bạo lực ở các lứa tuổi lớn hơn. Nhằm giúp các bạn hiểu hơn về vấn đề này, mời các bạn cùng tham khảo bài viết "Nghiên cứu thực trạng biểu hiện hành vi hung tính của học sinh tiểu học tại Trường tiểu học Phan Phu Tiên thành phố Đà Nẵng" dưới đây.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Nghiên cứu thực trạng biểu hiện hành vi hung tính của học sinh tiểu học tại Trường tiểu học Phan Phu Tiên thành phố Đà NẵngTuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG BIỂU HIỆN HÀNH VI HUNG TÍNH CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHAN PHU TIÊN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG RESEARCH REALITY MANIFESTATIONS THE AGGRESSION BEHAVIOR OF PRIMARI STUDENTS PRIMARI SCHOOL PHAN PHU TIEN DA NANG CITY) SVTH: Đỗ Thị Hải, Đoàn Thị Hiếu, Hồ Thị Nùng Phim, Nguyễn Văn Phước, Thái Thị Thu Tới. Lớp 09 CTL, Khoa Tâm lý – Giáo dục,Trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng. GVHD: TS. Nguyễn Thị Trâm Anh, Khoa Tâm Lý-Giáo Dục, trường ĐHSP – ĐH Đà Nẵng. TÓM TẮT Biểu hiện hành vi hung tính của trẻ là vấn đề đáng quan tâm và cấp thiết. Không có sự quantâm và can thiệp kịp thời có thể dẫn đến các hành vi mang tính bạo lực ở các lứa tuổi lớn hơn.Nhận thức được điều này, nhóm chúng tôi tiến hành nghiên cứu thực trạng biểu hiện hành vi hungtính của học sinh tiểu học trường tiểu học Phan Phu Tiên- TP đà Nẵng. Với đề tài này chúng tôi tậptrung làm rõ các mặt biểu hiện của hành vi hung tính lứa tuổi tiểu học như: mặt hiểu hiện bằngngôn ngữ (ngôn ngữ trực tiếp, ngôn ngữ gián tiếp), mặt biểu hiện bằng hành động (hành động trựctiếp, hành động gián tiếp) mức độ biểu hiện hành vi hung tính lứa tuổi này. Từ khóa: Hành vi hung tính, trẻ tiểu học, ngôn ngữ hung tính trực tiếp, ngôn ngữ hung tínhgián tiếp, hành động hung tính trực tiếp, hành động hung tính gián tiếp ABSTRACT Expression of the aggression behavior of children is a matter of concern and urgency.No care and timely intervention can lead to violent behavior in older children. Recognizing this, ourgroup conducted a survey on the expression of aggressive behavior of elementaryschool elementary school Phan Phu Tien-Da Nang. With this theme we focus on clarifyingthe expression of aggressive behavior as the primary age: the modern understandingof language (language direct, indirect language), facial expressions by action (directaction, indirect action) causes the level of expression and aggressive behavior ofthis computer age. Key words: The aggressive behavior, elementary children, the aggressive directlylanguage, the aggressive indirect language, the aggressvive direct action, the aggressive indirectaction.1. Đặt vấn đề Hành vi hung tính là một trong những nguyên nhân dẫn đến những xung đột và phầnlớn mang tính bạo lực với các biểu hiện: gây gỗ, hung hăng, dễ dàng bị kích động, cáu Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012kỉnh, bực bội, cứng đầu, thù địch với người khác. Mối quan hệ của trẻ có hành vi hung tínhvới gia đình, bạn bè và thầy cô giáo luôn luôn căng thẳng và mâu thuẫn. Điều đó có thể dẫnđến suy yếu sức khỏe của trẻ. Ngoài ra, hung tính trở thành một đặc điểm tính cách ổn định,tiêu cực ảnh hưởng đến quá trình phát triển nhân cách và xã hội của các em trong thời kỳtuổi sau đó. Lứa tuổi tiểu học là lứa tuổi mà quá trình nhận thức của các em mới bắt đầu, việchình thành nhân cách của trẻ có sự tác động rất lớn từ gia đình nhà trường và xã hội. Chínhở lứa tuổi tiểu học khi ta nhìn nhận sớm được biểu hiện hung tính ở trẻ sẽ có những giảipháp hữu hiệu và thiết thực cho thế hệ thanh thiếu niên sau này, giảm thiểu và ngăn chặnđược vấn nạn bạo lực học đường, bởi vì rất khó thay đổi hành vi một con người một khi họđã hoàn thiện về mặt nhân cách. Xuất phát từ lý do nêu trên chúng tôi quyết định lựa chọn:“Nghiên cứu thực trạng biểu hiện hành vi hung tính ở trẻ tiểu học” là đề tài nghiên cứu.2. Nội dung nghiên cứu2.1. Cơ sở lý luận về vấn đề hành vi hung tính của học sinh tiểu học Dựa trên các quan điểm tiếp cận khác nhau hành vi hung tính như: thuyết bản năngvề hung tính, thuyết động lực về hung tính, Thuyết hành vi về hung tính, chúng tôi chorằng: Hành vi hung tính là những tác động của trạng thái cơ thể được thể hiện qua hành viđó là sự tấn công người khác hay lời nói mang tính đe dọa, chỉ trích, vu khống trong mốiquan hệ giữa người và người. Từ đó, chúng tôi rút ra khái niệm cốt lõi của đề tài: Hành vi hung tính của trẻ tiểu họclà một dạng hành vi khi trẻ chuyển từ trạng thái bình thường sang trạng thái cáu giận, bựctức với tần suất vài lần trong ngày hay trong tuần. Đối với đứa trẻ hung tính thì quá trìnhxung lực mạnh hơn và tạo ra sự mất cân bằng ở trẻ. Hành vi hung tính của trẻ tiểu học phụ thuộc vào hàng loạt các nguyên nhân như: yếutố sinh học, điều kiện sống, yếu tố tâm lý…Hành vi hung tính của trẻ tiểu học được biểu ...