NHỮNG TRÒ CHƠI ĐƠN GIẢN VỚI TRẺ MẦM NON

Hiện nay , khi thực hiện chương trình mới , điều khó khăn nhất đối với chúng ta là “Làm thế nào để hoạt động thật đơn giản nhưng lại đạt được hiệu quả cao”. Một trong những yếu tố để làm được điều đó là khả năng xây dựng ý tưởng kết hợp với các nguyên vật liệu mở đa dạng và phong phú Đầu năm học , được sự chỉ đạo của cấp trên , trường tôi đã phát động phong trào thi đua “Sử dụng hiệu quả đồ chơi đơn giản và tổ chức những trò chơi...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
NHỮNG TRÒ CHƠI ĐƠN GIẢN VỚI TRẺ MẦM NON SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNHỮNG TRÒ CHƠI ĐƠN GIẢN VỚI TRẺ MẦM NON Hiện nay , khi thực hiện chương trình mới , điều khó khăn nhất đối với chúng ta là“Làm thế nào để hoạt động thật đơn giản nhưng lại đạt được hiệu quả cao”. Một trong nhữngyếu tố để làm được điều đó là khả năng xây dựng ý tưởng kết hợp với các nguyên vật liệu mởđa dạng và phong phú Đầu năm học , được sự chỉ đạo của cấp trên , trường tôi đã phát động phong tràothi đua “Sử dụng hiệu quả đồ chơi đơn giản và tổ chức những trò chơi đơn giản” vào trongmục tiêu thực hiện chương trình. Nghe chỉ đạo của cấp trên , chưa nắm bắt hết ý nghĩa củachuyên đề này, tôi cùng các giáo viên trong nhóm đã tích cực tìm hiểu từ chuyên môn , từsách vở , tìm kiếm thông tin trên mạng để giúp mình có thêm kiến thức thực hiện tốt chuyênđề được giao. Trò chơi đơn giản là gì ? Theo tôi , đó là những trò chơi được giáo viên sáng tác , cải biên lại sao cho phù hợpvới nội dung của đề tài , hỗ trợ tốt cho hoạt động của người giáo viên mà lại không tốn nhiềuthời gian , công sức và đồ dùng. Quan trọng đòi hỏi người giáo viên phải có ý tưởng , mà ýtưởng đó xuất phát chính từ trong quá trình chăm sóc giáo dục, hiểu được những nhu cầu vàsở thích của trẻ để suy nghĩ tìm tòi giúp đáp ứng những mong muốn của trẻ. Trong tôi , lúcnào cũng nhất quán với suy nghĩ “Nếu biết cách tìm tòi những vấn đề xuất phát từ chính sựquan tâm , hứng thú của trẻ thì việc tổ chức hoạt động cho trẻ sẽ đạt hiệu quả cao hơn” Yêu cầu đối với việc tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi đơn giản đầu tiên là phải hấpdẫn đối với trẻ , phải có những hình tượng , động tác lôi cuốn trẻ và phải được tất cả trẻ hàohứng tham gia. Chúng ta có thể linh hoạt trong việc tổ chức , tùy theo mục đích của trò chơicó thể tổ chức trong lớp , ngoài sân , những buổi dạo chơi , tham quan …đều được cả. Sau đây là một số kinh nghiệm mà tôi đã đút kết được trong quá trình thực hiệnchuyên đề . Đó là : - Trò chơi đơn giản có thể đáp ứng được ngay nhu cầu chơi cho trẻ. - Nó thu hút được trẻ tham gia bằng những hình tượng động tác đơn giản. - Luật chơi đơn giản , dễ chơi Khi tham gia chơi , trẻ được mở rộng thêm những hiểu biết về thế giới xungquanh , tiếp nhận thêm những kiến thức gần gũi mà không phải qua những tiết học cungcấp kiến thức nặng nề. Trò chơi đó còn giáo dục được trẻ các mối quan hệ trong khi chơi như biết phốihợp nhau trong trò chơi , biết nhường nhịn lẫn nhau , không chen lấn xô đẩy nhau…,xây dựng những tình cảm xã hội , trẻ được giao lưu với nhau một cách tự nhiên và thoảimái. Bữa ăn đến với trẻ nhẹ nhàng thoải mái và ngon miệng hơn. Chẳng hạn :  Trò chơi “Vua thủy tề ”: - Cô làm vua thủy tề - Trẻ tự làm con vật trẻ thích (Cua bò ngang , cá bơi , tôm nhảy bún chân…) - Khi vua thủy tề xuất hiện : + “Hô biến” , “Biến tất cả thành cá”  Tất cả trẻ đều phải làm động tác bơi của cá + “Hô biến” , “Biến tất cả thành cua”  Tương tự + “Hô biến” , “Biến tất cả đứng im” , “Biến mất”  Trẻ trốn đi hết + “Hô biến” , “Biến tất cả thành các bạn nhỏ” Trò chơi được kết thúc tùy theo yêu cầu của cô để đưa trẻ vào một hoạt động nối tiếp. Trò chơi sử dụng cho chủ đề “Những con vật sống dưới nước”  Rất hấp dẫn , các bạnhãy áp dụng thử xem !!!  Trò chơi này tôi học tập được từ chuyên môn , chỉ cần một chiếc mũ vua thủy tề và một cây phất trần , chúng ta giúp bé : - Thích , hứng thú chơi cùng bạn - Bé biết : cá , tôm , cua , rùa… sống dưới nước - Vận động theo các con vật : + Cá : 2 tay khoát nước bơi + Tôm : Nhảy bún chân về phía trước + Cua : Bò ngang + Rùa : Bò chậm chạp , từ từ - Vận động theo tín hiệu.  Trò chơi này khi tổ chức đã thực sự đáp ứng được nhu cầu chơi cho trẻ : Dựa vàonhững kiến thức mà bé đã biết về vận động của một số con vật sống dưới nước , giáo viên đãđưa trẻ vào “Vương quốc biển xanh” có vua thủy tề, có những con vật , đó là những hình tượngmà bé vô cùng thích thú nên bé tham gia chơi rất tích cực. Trò chơi rất dễ chơi : Chỉ cần lắngnghe xem vua thủy tề hô biến thành những con vật nào thì bé phải hoá thân thành con vật đó(vận động của con vật : cá bơi , tôm nhảy , của cua bò ngang , rùa bò…) Trò chơi đã giúp bé củng cố và khắc sâu hơn kiến thức về một số con vật sống dướinước , cũng như tên và cách vận động của chúng. Trẻ thích chơi cùng cô cùng bạn, bé đỡ bạn lên, biết xin lỗi khi giẫm phải chân bạn . Côđã thành công trong việc giáo dục tình cảm thiết lập mối quan hệ giữa trẻ với cô, các bạn. Trong quá trình thực hiện , tôi đã nhận thấy được , chuyên đề giải phóng được sức laođộng cho người giáo viên rất nhiều. Chúng ta không cần phải mất nhiều thời gian , tiền của đểlàm học cụ . Nó giúp giảm áp lực cho người giáo viên , không bị gò ép trong chương trình cũ ,để từ đó , người giáo viên sẽ có nhiều thời gian hơn trong việc xây dựng ý tưởng , lập kế hoạchđể đạt hiệu quả cao hơn. Mặt khác , các bé lớp tôi rất hứng thú khi tham gia vào hoạt động , các bé hoạt động rấttự nhiên, hào hứng và tích cực. Bé tiếp thu trò chơi rất nhanh , qua đó vốn kiến thức mà bé họcđược cũng khắc sâu hơn. Thực vậy , qua một năm học , tôi thấy các bé lớp mình đều “Lớn lên”, bé ngày càng nhanh nhẹn , khỏe mạnh , hồn nhiên, vui tươi và quan trọng là các bé rất hamhọc hỏi. Tôi rất vui vì điều đó , tôi cảm thấy yêu nghề hơn , yêu trẻ hơn , đó cũng là động lực ...