Phát triển kỹ năng giao tiếp sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non Trường đại học Thủ đô Hà Nội

Phát triển kỹ năng giao tiếp sư phạm là vấn đề quan trọng trong công tác đào tạo giáo viên hiện nay, đặc biệt là trong đào tạo giáo viên mầm non. Kỹ năng giao tiếp sư phạm cần được hình thành và phát triển qua các bước, từ lĩnh hội tri thức, quan sát đến luyện tập, trong đó khâu luyện tập qua thực hành trải nghiệm đóng vai trò quan trọng nhất.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển kỹ năng giao tiếp sư phạm cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non Trường đại học Thủ đô Hà NộiTẠP CHÍ KHOA HỌC − SỐ 11/2016 135 PHÁT TRI TRIỂN KỸ KỸ NĂNG GIAO TIẾ TIẾP SƯ PHẠ PHẠM CHO SINH VIÊN NGNH GIÁO DỤ DỤC MẦ MẦM NON TRƯỜ TRƯỜNG ĐẠĐẠI HỌ HỌC THỦ THỦ ĐÔ H NỘ NỘI Vũ Thúy Hoàn1 Trường Đại học Thủ ñô Hà Nội Tóm tắtắt: Phát triển kỹ năng giao tiếp sư phạm là vấn ñề quan trọng trong công tác ñào tạo giáo viên hiện nay, ñặc biệt là trong ñào tạo giáo viên mầm non. Kỹ năng giao tiếp sư phạm cần ñược hình thành và phát triển qua các bước, từ lĩnh hội tri thức, quan sát ñến luyện tập, trong ñó khâu luyện tập qua thực hành trải nghiệm ñóng vai trò quan trọng nhất. Thực trạng rèn kỹ năng giao tiếp sư phạm trong công tác ñào tạo giáo viên mầm non tại trường Đại học Thủ ñô Hà Nội cho thấy cần phải ñổi mới hơn nữa nhằm phát triển kỹ năng giao tiếp sư phạm cho sinh viên hiệu quả hơn, nhanh chóng hơn. Từ khóa: khóa Kỹ năng, giao tiếp sư phạm, kỹ năng giao tiếp sư phạm, giáo viên mầm non.1. ĐẶT VẤN ĐỀ Để quá trình nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ñạt hiệu quả, người giáo viên mầmnon cần phải ñược trang bị ñầy ñủ năng lực chuyên môn, bên cạnh ñó là các kỹ năng nghềnghiệp, như kỹ năng phát triển và tổ chức thực hiện chương trình, kỹ năng chăm sóc giáodục, kỹ năng dạy học, kỹ năng giao tiếp sư phạm, kỹ năng quản lý nhóm lớp (kỹ năng chủnhiệm lớp)... Trong ñó kỹ năng giao tiếp sư phạm ñóng vai trò ñặc biệt quan trọng, nó cómối liên hệ chặt chẽ với các kỹ năng còn lại, ảnh hưởng ñến tất cả các khâu trong quá trìnhgiáo dục. Thực tế hiện nay cho thấy, tại một số cơ sở nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ mầmnon còn nhiều hạn chế liên quan ñến vấn ñề giao tiếp ứng xử với trẻ, gây nên những dưluận không tốt ñối với hình ảnh người giáo viên mầm non. Vì vậy, trong quá trình ñào tạogiáo viên mầm non tại các trường sư phạm và quá trình bồi dưỡng thường xuyên hàng nămcho giáo viên cần phải chú trọng hơn nữa tới việc hình thành, phát triển kỹ năng giao tiếpsư phạm.1 Nhận bài ngày 5.11.2016; gửi phản biện và duyệt ñăng ngày 25.12.2016 Liên hệ tác giả: Vũ Thúy Hoàn; Email: vthoan@daihocthudo.edu.vn136 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ H NỘI Để có ñược những kỹ năng giao tiếp sư phạm ñáp ứng nhu cầu của xã hội, ñòi hỏi mỗisinh viên - giáo viên mầm non tương lai phải tích cực rèn luyện ngay từ những ngày ñầutheo ñuổi ngành học. Bên cạnh sự tích cực, nỗ lực của sinh viên, chương trình ñào tạotrong trường sư phạm cũng là một yếu tố then chốt trong quá trình hình thành nhân cáchnghề nghiệp, các hoạt ñộng ñào tạo cần phải có những ñổi mới nhằm nâng cao chất lượngdạy và học, ñáp ứng yêu cầu thực tế của xã hội. Muốn ña dạng hóa các hình thức, biệnpháp, ñẩy mạnh hoạt ñộng rèn luyện, phát triển kỹ năng giao tiếp sư phạm cho sinh viênmầm non nói riêng, sinh viên sư phạm nói chung, trước tiên, cần phải xây dựng ñược cơchế phù hợp và tổ chức vận hành nó một cách thực sự hiệu quả.2. NỘI DUNG2.1. Tầm quan trọng của việc phát triển kĩ năng giao tiếp sư phạm2.1.1. Kỹ năng giao tiếp sư phạm và cơ chế hình thành Kỹ năng giao tiếp sư phạm là sự vận dụng những kiến thức, kinh nghiệm giao tiếp củagiáo viên vào việc thiết lập mối quan hệ tích cực với người học, từ ñó thực hiện quá trìnhtruyền ñạt thông tin giáo dục, cảm xúc, tri giác lẫn nhau, ảnh hưởng tác ñộng qua lại vớingười học, nhằm ñạt mục ñích giáo dục. Nói cách khác, kỹ năng giao tiếp sư phạm là sựphối hợp hài hòa giữa tri thức, năng lực sư phạm và thái ñộ của giáo viên, ñược bộc lộtrong hoạt ñộng giáo dục. Đó là sự chín muồi các phẩm chất nhân cách và năng lực củangười giáo viên trong nghề nghiệp của mình. Kỹ năng giao tiếp sư phạm ñược thể hiện thực tế qua các thao tác, nó là kết quả củaquá trình vận dụng tri thức, kinh nghiệm và thái ñộ tích cực của người giáo viên nhằm thựchiện có hiệu quả theo mục ñích ñã ñề ra. Có thể coi kỹ năng giao tiếp sư phạm như là mặtnăng lực của nhà sư phạm. Khi xem xét kỹ năng giao tiếp sư phạm, cần phải chú ý ñến tínhñúng ñắn, sự linh hoạt, mềm dẻo trong hành ñộng. Mỗi cá nhân khi sinh ra ñều không có sẵn các kỹ năng, nhà sư phạm cũng vậy, ñể cóñược kỹ năng sư phạm, họ phải trải qua một quá trình rèn luyện. Thông thường, quá trìnhhình thành kỹ năng g ...