Phát triển vốn từ vựng cho sinh viên năm 3 – khoa cơ điện – điện tử, trường Đại học Lạc Hồng

Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu xem việc đọc mở rộng có thể giúp sinh viên đại học phát triển vốn từ vựng hay không. Hai nhóm đối tượng đã tham gia nghiên cứu - nhóm kiểm nghiệm đã đọc nhiều tài liệu thêm bên ngoài được nhóm tác giả lựa chọn cẩn thận (95 phút cho các hoạt động trong lớp và 40 phút để đọc mở rộng) trong khoảng thời gian 10 tuần và nhóm đối chứng chỉ tiếp thu các hoạt động đọc trên lớp. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phát triển vốn từ vựng cho sinh viên năm 3 – khoa cơ điện – điện tử, trường Đại học Lạc Hồng JSLHU JOURNAL OFSCIENCE JOURNAL OF SCIENCE http://tapchikhdt.lhu.edu.vnOFJSLHU LAC HONG UNIVERSITY OF LAC HONG UNIVERSITY www.jslhu.edu.vn Tạp chí Khoa học Lạc Hồng 2020, 11, 045-050 Tạp chí Khoa học Lạc Hồng 2020, 6, 1-6 PHÁT TRIỂN VỐN TỪ VỰNG CHO SINH VIÊN NĂM 3 – KHOA CƠ ĐIỆN – ĐIỆN TỬ, TRƯỜNG ĐẠI HỌC LẠC HỒNG EXTENSIVE READING IN SUPPORT FOR VOCABULARY IMPROVEMENT FOR THIRD-YEAR STUDENTS OF MECHATRONICS – ELECTRONICS FACULTY, LAC HONG UNIVERSITY Pham 1 Hong Thai1,a*, Tran Ho Anh Phong2,b 110, 2 3 Huynh Van Pham NgheThai, Hong street, Buu LongHo Tran ward, Anh BienPhong, Hoa city, Nguyen Dong Nai province, Xuan ThomVietnam 10, Huynh Van Nghe street, Buu Long ward, Bien Hoa city, Dong Nai province, Vietnam 1,2,32 athaipham@lhu.edu.vn, thaipham@lhu.edu.vn, tranhoanhphong@gmail.com, btranhoanhphong@gmail.com nguyenxuanthom54@gmail.comABSTRACT. This study aims to unearth whether extensive reading can help university students on the development ofvocabulary. Two research groups - the experimental group who has read more materials chosen by the researchers apart fromin-class readings (95 minutes for class activities and 40 minutes for extensive reading) over the period of 10 weeks and thecontrol group who has absorbed classroom activities only - involved in the experiment. The results, which were collectedfrom three methods of test, observation and interview to evaluate the vocabulary gains of the participants, showed that animprovement on vocabulary of the both groups was found but the experimental group performed their use of vocabularyrange in reading, writing, and speaking better than that in the control group.KEYWORDS. extensive reading, intensive reading, vocabulary improvement, vocabulary acquisitionTÓM TẮT. Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu xem việc đọc mở rộng có thể giúp sinh viên đại học phát triển vốn từvựng hay không. Hai nhóm đối tượng đã tham gia nghiên cứu - nhóm kiểm nghiệm đã đọc nhiều tài liệu thêm bên ngoài đượcnhóm tác giả lựa chọn cẩn thận (95 phút cho các hoạt động trong lớp và 40 phút để đọc mở rộng) trong khoảng thời gian 10tuần và nhóm đối chứng chỉ tiếp thu các hoạt động đọc trên lớp. Kết quả nghiên cứu được thu thập từ ba phương pháp: làmbài kiểm tra, quan sát và phỏng vấn để đánh giá mức độ tăng vốn từ vựng của hai nhóm tham gia và đã cho thấy sự cải thiệnvề từ vựng của cả hai nhóm. Tuy nhiên, nhóm kiểm nghiệm đã sử dụng được đa dạng vốn từ vựng trong các kỹ năng viết,nói và đọc tốt hơn nhóm đối chứng.TỪ KHÓA. đọc mở rộng, đọc chuyên sâu, nâng cao vốn từ vựng, lĩnh hội vốn từ vựng1. INTRODUCTION Extensive reading is; moreover, designed to replicate difficulties that students may experience in reading activity Teaching skills in learning the English language is a great and materials together with their attitudes towards theart which needs great approaches. It is obvious that gaining differences between intensive and extensive reading. ...