Phương pháp dạy học dự án trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10

Bài viết nghiên cứu, đánh giá, phân tích phương pháp dạy học dự án trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10. Qua đó, tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi sử dụng phương pháp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phương pháp dạy học dự án trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 10KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC SINH VIÊN | 12/2019 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10 NGUYỄN THỊ HOÀN THIỆN*, HỒ THỊ SEN Khoa Giáo dục Chính trị *Email: nthoanthien1504@gmail.com Tóm tắt: Trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10, việc sử dụng phương pháp dạy học dự án là rất cần thiết nhằm phát huy tính tích cực, chủ động giải quyết nhiệm vụ học tập của học sinh, nâng cao khả năng vận dụng bài học vào thực tiễn đời sống xã hội. Sử dụng phương pháp dạy học dự án sẽ đáp ứng yêu cầu nội dung tri thức môn giáo dục công dân lớp 10, phù hợp với xu hướng đổi mới phương pháp dạy – học. Bài viết nghiên cứu, đánh giá, phân tích phương pháp dạy học dự án trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10. Qua đó, tác giả đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả khi sử dụng phương pháp. Từ khóa: Dạy học dự án, giáo dục công dân lớp 10.1. MỞ ĐẦU Vấn đề phát huy tính tích cực của học sinh đã được đặt ra từ những năm đầu của thập kỷ60 của thế kỷ XX. Tuy nhiên, việc dạy và học trong nhiều trường phổ thông vẫn còn chịu tácđộng nặng nề bởi mục tiêu thi cử, “chạy theo thành tích” học để thi, dạy để thi. Nếu việc dạyhọc chỉ thiên về lý thuyết mà xa rời thực tiễn thì học sinh sẽ không phát huy được tư duy sángtạo, năng lực giải quyết vấn đề trong cuộc sống. Vì vậy, phải ứng dụng phương pháp dạy họcvào môn học nhằm phát huy tính chủ động, gây hứng thú cho học sinh, đặc biệt là môn giáodục công dân lớp 10. Đặc trưng của môn học trang bị cho học sinh những vấn đề cơ bản, sâusắc về thế giới quan, các giá trị đạo đức đối với cá nhân và mối quan hệ giữa cá nhân với giađình, cộng đồng, xã hội, đồng thời thể hiện mối quan hệ liên môn sâu rộng. Tính liên môn vàthực tiễn là hai yêu cầu không thể thiếu trong phương pháp dạy học dự án. Vì vậy, nội dung,chương trình giáo dục công dân lớp 10 là địa chỉ phù hợp, ngược lại, dạy học dự án sẽ tạo điềukiện thể hiện tốt đặc trưng khoa học của môn học, giúp hoàn thành hiệu quả mục tiêu cụ thểtrong chương trình, sách giáo khoa giáo dục công dân 10. Xuất phát từ yêu cầu đó, bài viếtphương pháp dạy học dự án trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 nghiên cứu tập trunglàm rõ khái niệm, đặc điểm, mô tả cụ thể các bước tiến hành phương pháp dạy học dự án, cũngnhư đánh giá việc sử dụng phương pháp và đưa ra những đề xuất góp phần phát triển phươngpháp dạy học dự án trong môn giáo dục công dân lớp 10.2. NỘI DUNG2.1. Khái niệm phương pháp dạy học dự án Theo Nguyễn Thị Diệu Thảo (2009), dạy học dự án là “một hình thức tổ chức dạy học,trong đó người học dưới sự chỉ đạo của giáo viên thực hiện một nhiệm vụ học tập mang tínhphức hợp với hình thức làm việc nhóm là chủ yếu. Nhiệm vụ này được thực hiện với tính tự lựccao trong quá trình học tập, tạo ra những sản phẩm có thể trình bày, giới thiệu” [1, tr. 23]. Theo tôi: Dạy học dự án là một phương pháp dạy học, trong đó, dưới sự hướng dẫn củagiáo viên, học sinh thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lí luận vớithực tiễn, giữa lí thuyết với thực hành nhằm tìm kiếm giả thuyết, thu thập tài liệu hoặc xác định,chứng minh một vấn đề có liên quan đến nội dung bài học. 111TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ | HNKH 20192.2. Đặc điểm của phương pháp dạy học dự án trong môn giáo dục công dân lớp 10 Dạy học dự án là phương pháp dạy học có những đặc điểm cơ bản sau: Thứ nhất, dạy học dự án liên quan đến chuyên môn: thực tiễn cuộc sống hoặc tác độngxã hội tích cực. Nội dung tri thức trong môn giáo dục công dân 10 không chỉ giúp học sinh hìnhthành thế giới quan, phương pháp luận khoa học mà còn trang bị cho học sinh hiểu biết về phạmtrù đạo đức, vì vậy, khi thực hiện dạy học dự án sẽ tạo mối liên hệ với thực tiễn cuộc sống, hìnhthành ở học sinh khả năng giải quyết những vấn đề xã hội tích cực. Thứ hai, nội dung dạy học dự án mang tính tích hợp nhiều lĩnh vực trong một môn haynhiều môn học khác nhau. Một số bài học trong môn giáo dục công dân 10 tích hợp nhiều mônhọc khác như lịch sử, địa lý… Để khai thác có hiệu quả nội dung tri thức môn học thì mối quanhệ liên môn phải sâu rộng, đa chiều. Thứ ba, hoạt động trong dạy học dự án xuất phát từ nhu cầu kinh nghiệm, sự quan tâm,hứng thú của học sinh và vừa sức giải quyết vấn đề theo khả năng của người học. Đối với trìnhđộ hiểu biết của học sinh lớp 10 thì giáo viên khi giao những nhiệm vụ học tập phức hợp chohọc sinh cần đảm bảo tính ...