Phương pháp dạy học tương tác và hiệu quả trong giảng dạy ngoại ngữ

Học ngoại ngữ rất cần có sự tương tác, do vậy thực sự cần thiết để áp dụng phương pháp dạy học tương tác vào giảng dạy ngoại ngữ. Bài viết này sẽ phân tích, góp phần làm sáng tỏ khái niệm dạy học tương tác và các yếu tố cơ bản tham gia vào hoạt động dạy học tương tác qua thực tế dạy-học ngoại ngữ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phương pháp dạy học tương tác và hiệu quả trong giảng dạy ngoại ngữ38 NGÔN NGỮ & ĐỜI SỐNG Số 7 (237)-2015NGOẠI NGỮ VỚI BẢN NGỮ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TƯƠNG TÁC VÀ HIỆU QUẢ TRONG GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ INTERACTIVE TEACHING METHODS AND EFFECTIVENESS IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES HOÀNG THANH HƯƠNG (ThS; Đại học Ngoại thương) Abstract: Interactive teaching is a strategy of teaching in order to help learner be moreactive in the cognitive process. In the process of teaching foreign languages, the interactionbetween teachers, students and school environment plays an important role for improving theefficiency and quality of teaching. Key words: interaction; strategy; active; the cognitive process. 1. Đặt vấn đề cao. Bài viết này sẽ phân tích, góp phần làm Trong những năm gần đây, một trong sáng tỏ khái niệm dạy học tương tác và cácnhững thay đổi lớn lao của lĩnh vực giáo dục yếu tố cơ bản tham gia vào hoạt động dạychính là sự dịch chuyển từ phương pháp dạy học tương tác qua thực tế dạy-học ngoạihọc lấy người dạy làm trung tâm sang lấy ngữ.người học làm trung tâm. Trên cơ sở này, 2. Khái niệm “tương tác” và “dạy họcnhiều phương pháp dạy học tích cực ra đời tương tác”nhằm khai thác tính chủ động và các tiềm Theo “The Oxford Modern Englishnăng sẵn có của người học. Trong số đó, Dictionary”, “tương tác”có nghĩa là “hànhđáng kể nhất là phương pháp dạy học tương động cùng nhau” [8]. Theo “Từ điển tiếngtác – một phương pháp dựa vào sự tác động Việt” “Tương tác là sự tác động qua lại lẫnqua lại của các yếu tố tham gia vào quá trình nhau” [7]. Trên cơ sở nghiên cứu đối tượngdạy học tạo nên tính tương tác đa chiều giữa tham gia tương tác, Jean Maxc Denomme vàchủ thể và khách thể của hoạt động dạy học. Madeleine Roy cho rằng, sự tương tác trong Tuy nhiên, khi ứng dụng phương pháp hoạt động dạy học là mối quan hệ tác độngdạy học tương tác vào thực tiễn dạy học qua lại của ba yếu tố cơ bản, đó là: ngườitrong nhà trường, một bộ phận giáo viên đã dạy, người học và môi trường học. Như vậy,có cách hiểu chưa đúng về phương pháp tương tác trong dạy học chính là: sự tácnày. Họ cho rằng, dạy học tương tác chỉ là động qua lại giữa người dạy với người học,sự tác động qua lại giữa người dạy và người người học với người học và người dạy,học và sự tác động đó thường chỉ diễn ra người học với môi trường học, trong đótheo một chiều là người dạy tác động đến tương tác giữa người dạy và người học làngười học chứ không có chiều ngược lại và mối quan hệ tương tác chủ đạo. Biểu hiệncũng không có sự tương tác giữa người học của mối quan hệ tương tác giữa người dạy,và người học; người học, người dạy với môi người học và môi trường chính là người họctrường. Chính vì chưa nắm rõ tinh thần của tương tác với người dạy và môi trường họcphương pháp này nên việc áp dụng cũng như để bộc lộ, khẳng định bản thân; còn ngườitriển khai tổ chức dạy học theo phương pháp dạy và môi trường học lại bộc lộ những hiểunày của một số giáo viên chưa đạt hiệu quả biết, kinh nghiệm, thậm chí những thiếu sótSố 7 (237)-2015 NGÔN NGỮ & ĐỜI SỐNG 39để từ đó người học lĩnh hội được kiến thức phối hợp sử dụng các phương pháp tươngvà kinh nghiệm để phát triển bản thân. tác chủ đạo như: diễn giảng tích cực, hỏi đáp Có thể thấy, tương tác trong dạy học về theo lôgíc bài học, thảo luận nhóm…Dướibản chất là sự hợp tác tìm kiếm câu trả lời đây là một số phương pháp thường dùnghoặc giải pháp với mục đích phát huy tối đa trong giảng dạy ngoại ngữ, mời xem bảng 1:hiệu quả học tập của người học. Do vậy, nói Bảng 1: Các phương pháp dạy học tương tácđến sự tương tác trong dạy học là bao quát được ứng dụng trong giảng dạy ngoại ngữđủ cả các hành vi: hợp tác, chia sẻ kiến thức Phương pháp Vai trò trong giảngvà kinh nghiệm, giải quyết vấn đề trong môi dạytrường đa tương tác. Có thể coi dạy học Diễn giảng tích cực Giúp người học nắmtương tác là một chiến lược dạy học hướng (sử dụng thiết bị dạy bắt nội dung bài họcvào người học, đề cao tính năng động của học, kết hợp hỏi đáp, và giúp người học trao đổi…) vận dụng, sáng tạongười học trong quá trình học tập Củng cố và hệ thống Ôn tập Từ sự phân tích trên, khái niệm “dạy học hóa kiến thứctương tác” có được hiểu là mối quan hệ tác Ứng dụng, luyện tập Thực hànhđộng q ...