Phương pháp nghiên cứu di truyền ở người

HS hiểu và sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích một vài tính trạng hay đột biến ở người - Phân biệt được hai trường hợp: Sinh đôi cùng trứng và khác trứng - Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích được một số trường hợp thường gặp - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, hoạt động nhóm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Phương pháp nghiên cứu di truyền ở người Phương pháp nghiên cứu di truyền ở ngườiI/ Mục tiêu bài học: - HS hiểu và sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích một vài tính trạng hay đột biến ở người - Phân biệt được hai trường hợp: Sinh đôi cùng trứng và khác trứng - Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích được một số trường hợp thường gặp - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, hoạt động nhómII/ Chuẩn bị: - Tranh H28 - ảnh về trường hợp sinh đôiIII/ Tiến trình:A – ổn định:B – Kiểm tra:C – Bài mới:Vào bài: ở người cũng có hiện tượng di truyền và biến dị. Việc nghiên cứudỉtuyền ở người gặp khố khăn : Không thể thí nghiệm trên người; sinh sảnchậm, đẻ ít  vì vậy ngườt ta phải đưa ra phương pháp nghiên cứu thíchhợp Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung I/ Nghiên cứu phả hệ - Các em hãy đọc thông tin Hoạt động độc lập tìm hiểu phả hệ và các kí hiệu dung trong nghiên cứu phả hệ Phát biểu( Phả hệ là - H. Em nào nêu phả hệ là bản ghi chép các thế gì? nêu các kí hiệu hệ; nam là …) nghiên cứu phả hệ? Bổ sung Theo dõi - H. Ai có ý kiến khác? Hoạt động độc lập - Nhận xét, bổ sung. Phả hệ… Phát biểu - Các em hãy tìm hiểu ví dụ 1 Bổ sung- H. Dựa vào sơ đồ em nào Theo dõi cho biết sự di truyền đó Phát biểu( mắt nâu) theo quy luật nào của Menđen? Bổ sung- H. Ai có ý kiến khác?- Nhận xét, bổ xung. Theo dõi- H. Mắt nâu và mắt đen, Phát biểu tính trạng nào là trội?- H. Ai có ý kiến khác? Bổ sung- Nhận xét, bổ sung. Vi Theo dõi theo Menđen khi lai 2 cơ thể khác nhau về một ….. Hoạt động độc lập- H. Ai trả lời ý thứ 2? Trình bày- H. Ai có ý kiến khác? Bổ sung- Nhận xét, bổ sung. Ta Theo dõi thấy… Phát biểu- Các em hãy tìm hiểu ví dụ 2- H. Em nào vẽ được sơ Bổ sung đồ? Theo dõi, ghi vở- H. Ai nhận xét? - Là nghiên cứu- Nhận xét, bổ sung tính trạng dựa- Từ các thông tin trên em Phát biểu( tuân theo trên phả hệ hãy cho biết phương pháp qui luật của menđen) nghiên cứu phả hệ là gì?- H. Ai nhận xét?- Nhận xét, bổ sung.Là… - Sự di truyền tính trang theo- H. Sự di truyền tính trạng quy luật trội ở người như thế nào? lặn II/ Nghiên cứu trẻ- H. Ai có ý kiến khác? đồng sinh- Nhận xét, bổ sung. Sự di truyền các tính trạng theo 1/ Trẻ đồng sinh quy luật trội lăn..) cùng trứng và khác trứng Hoạt động nhóm- Hiện tương đồng sinh là Trình bày( số trứng hiên tượng nhiều đứa trẻ thụ tinh; sự nguyên sinh ra ở một lần sinh . ở phân đây ta xét… Bổ sung- H. Các em hãy quan sát Theo dõi sơ đồ H28.2. Theo nhóm Trình bày( Cùng 1 đã phân các em hãy thảo phôi nên bộ NST luân theo các câu hỏi của giống nhau) mục Bổ sung- H. Nhóm nào trình bày ý Theo dõi Trình bày( 2 trứng 1? thụ tinh tạo thành 2-- H. Nhóm nào nhận xét? phôi, thành 2 cơ thể)- Nhận xét, bổ sung. Bổ sung Đồng sinh: trẻ sinh- H. Nhóm nào trình bày Theo dõi nội dung 2? Trình bày( cùng gen, ra cùng một lần- H. Nhóm nào nhận xét? giống nhau; khác sinh- Nhận xét, bổ sung - Cùng trứng: gen, Khác nhau nhiều)- H. Nhóm nào trình bày có cùng 1 nội dung 3? Bổ sung kiểu gen nên - H, Nhóm nào nhận xét? Theo dõi, ghi vở giống nhau - Nhận xét, bổ sung. nhiều và cùng giới - Khác trứng: - H. Nhóm nào trình bày nội dung cuối? khác kiểu gen, ,cú thể cựng - H. Nhóm nào nhận xét? giới tớnh hay - Nhận xét, bổ sung khỏc giới tớnh 2/ í nghĩa nghiờn cứu trẻ đồng sinh ...