Quản lí công tác thi đua, khen thưởng trong các trường trung học phổ thông

Bài viết phân tích công tác quản lí hoạt động thi đua, khen thưởng của hiệu trưởng trường THPT theo hướng tiếp cận chức năng quản lí để hoạt động thi đua, khen thưởng ở các trường THPT đi vào thực chất, góp phần quan trọng trong công cuộc đổi mới toàn diện, căn bản giáo dục và đào tạo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lí công tác thi đua, khen thưởng trong các trường trung học phổ thôngTAÏP CHÍ KHOA HOÏC ÑAÏI HOÏC SAØI GOØN Soá 19 (44) - Thaùng 8/2016 trong Management of emulation and reward for teachers and staff in high schools Tran Thi Minh Trang Department of Education and Training in Hau Giang provinceTóm tắtHo độ đ ,k e ư ( ,K ) ường trung học phổ thông (THPT) hiện nay c nđượ ườ ệ ư ường THPT qu n lí một cách chặt chẽ, hiệu qu để , KTchính xác, t động l c phấ đấu cho cán bộ, ê ường. Bài vi t phân tích công tác qu n lího độ , K ủa hiệ ư ườ P e ướng ti p c n chứ ă để ho động ,K ườ P đ c chất, góp ph n quan trọng trong công cuộ đổi mới toàn diện, ă b n giáo d đ o.Từ khóa: quả ở r ờng trung học phổ thông.AbstractPrincipals of high schools should directly manage the activities of emulation and reward for teachersand staff in the schools to ensure the transparency of those activities, motivating them to improve theirw k y. s e yzes s ’s m eme f em ewby approaching the management functions to enhance the efficiency of those activities, contributing tothe comprehensive renovation of education and training.Keywords: management, emulation, reward, high school. 1. Đặt vấn đề và hoàn thành xuất sắc nhiệm v được giao. Lí lu n và th c tiễ đã ỉ ra rằng, Cô ,K ời gian qua ô , K ô đượ x đ nh là đã được nhiều s quan tâm của lãnhkhâu quan trọng trong quá trình th c hiện đ o các cấ . ã ó ều nghiên cứu chiacác chủ ươ , s ệm v sẻ về t m quan trọ , ý ĩ ủa công tácchính tr củ ,N ướ . , K ừa y đ n hiệ y, ư ulà biệ ơ b để đ ấ ượng vắng những nghiên cứu sâu sắc, hệ thốnghoàn thành công việ , đ , về vấ đề y. đó, ữ ê ứuquá trình ho độ , đó ó ủa t p thể về qu ,K ường THPTvà cá nhân trong xây d ng và b o vệ Tổ l ư đượ đề c p mộ đ kể.quốc; vừ đò bẩy cho việc hoàn thành Qu n lí tố ô , K sẽ ú ười 109qu đ được những m c tiêu về giáo sách, pháp lu t củ N ướ ể ệd ư đ m b o chấ ượng gi ng d y, ệ ủ đchấ ượng học t p, t k ô k đ ắ ớ ộc số đ m b s ô bằng,sô độ độ ũ ê , ọc sinh, chính xác, k p thờ ằm k y kgóp ph n nâng cao chấ ượng giáo d c của đố ượ m đ . ường. 3. Lập kế hoạch thi đua, khen thưởng 2. Khái niệm quản lí công tác thi đua, Theo Tr n Kiểm (2008), “L p kkhen thưởng ho ch là thi t k bướ đ động Theo tác gi Nguyễn Lộc (2010), ươ để đ được những m ê đã“ n lí là quá trình l p k ho ch, tổ chức, x đ nh thông qua việc sử d ng tố ư ã đ o, kiểm tra công việc của các thành những nguồn l c (nhân l c, v t l c, tài l cviên trong tổ chức và sử d ng mọi nguồn và nguồn l ô ) đã ó sẽ khail c sẵ ó để đ t những m c tiêu của tổ ” [2, tr.47]. Lê Khánh Tuấn (2009) chochứ ” [1, .16]. B n chất của qu n lí là rằ , “K ho ch là t p hợp các ho độngphối hợp các nỗ l c củ ười thông c n thi để đ được t p hợp các m c tiêuqua bốn chứ ă : l p k ho ch, tổ chức, đã đề . Cũ ó ể nói K ho ch là t p ã đ o, kiểm tra để đ được các m c tiêu hợp các quy đ nh qu ( ươ ứng vớiđề ra. Nói cách khác, các chứ ă y là các ho độ ) đượ đư ước hànhbộ k để các chủ thể qu n lí tổ chức các động, d a vào mong muốn và d đ nh củatri thức qu n lí trong đó. tr ng thái qu n lí sẽ t ươ ” Qu , K c chất là qu n lí [4, tr.27].N ước về ô , K . Qu n lí Nhà Qu ô , K ước về ô ...