Quản lý bồi dưỡng kỹ năng xây dựng kế hoạch bài dạy cho giáo viên các trường tiểu học huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam

Bài viết "Quản lý bồi dưỡng kỹ năng xây dựng kế hoạch bài dạy cho giáo viên các trường tiểu học huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam" tìm hiểu thực trạng bồi dưỡng kỹ năng xây dựng kế hoạch bài dạy cho giáo viên, biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ năng xây dựng kế hoạch bài dạy cho giáo viên các trường tiểu học huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam,...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Quản lý bồi dưỡng kỹ năng xây dựng kế hoạch bài dạy cho giáo viên các trường tiểu học huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam Journal of educational equipment: Education management, Volume 2, Issue 293 (July 2023) ISSN 1859 - 0810 Quản lý bồi dưỡng kỹ năng xây dựng kế hoạch bài dạy cho giáo viên các trường tiểu học huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam Trương Thị Ngọc* *Trường TH xã nhân chính; huyện Lý Nhân; tỉnh Hà Nam Received: 27/04/2023; Accepted: 06/05/2023; Published: 28/5/2023 Abstract: To innovate the competence-based teaching methods, primary school teachers must be equipped with lesson planning skills. This work is the responsibility of both teachers and school leaders. Therefore, management fostering lesson planning skills to develop learners’ competence is a decisive factor. Primary schools in Ly Nhan district, Ha Nam province in the past year have followed the 2018 General Education Program, in which a great emphasis is placed on fostering teachers’ lesson planning skills develop learners’ competence. Principals of primary schools have actively innovated and implemented measures to improve the quality of skills for teachers to achieve results. Keywords: Primary school teacher; build; lesson plan; manage1. Đặt vấn đề 2.1. Thực trạng BDKN XDKHBD cho GV Việc thiết kế bài dạy theo hướng phát triển năng 2.1.1. Thực trạng xác định nhu cầu BDKN XDKHBDlực người học không phải là hoàn toàn mới, tuy nhiên theo hướng phát triển năng lực cho học sinhquá trình thiết kế bài dạy để thể hiện được rõ nét việc Các nội dung xác định nhu cầu BDKN XDKHBDphát huy năng lực cá nhân, tạo điều kiện cho học sinh cho GV các trường TH được đánh giá ở mức cao hơnphát huy được tính sáng tạovà phối hợp, giúp đỡ lẫn là: Xác định các phương pháp BDKN XDKHBD chonhau trong học tập ở mỗi đơn vị kiến thức, mỗi tiết người GVTH, với điểm X = 2.59 (xếp thứ bậc 1/5);học, hoạt động giáo dục vẫn cần sự thay đổi và thay Xác định thời gian và mức độ BDKN XDKHBD màđổi cụ thể trong mỗi giáo viên (GV). Đổi mới cách tổ người GVTH cần bồi dưỡng, với điểm X = 2.53 (xếpchức dạy học theo hướng phát triển năng lực người thứ bậc 2/5).học, GV các trường tiểu học (TH) phải được bồi Nội dung xác định nhu cầu bồi dưỡng được đánhdưỡng kỹ năng (BDKN) xây dựng kế hoạch bài dạy giá thấp hơn như: Xác định các hình thức BDKN(XDKHBD). Công việc này vừa là trách nhiệm của XDKHBD cho người GVTH, với điểm X = 2.43 (xếpmỗi GV, vừa là trách nhiệm của lãnh đạo các trường. thứ bậc 4/5); Đánh giá thực trạng những mặt mạnh,Vì vậy, quản lý BDKN XDKHBD theo hướng phát những mặt còn hạn chế về Kỹ năng XDKHBD củatriển năng lực người học là yếu tố quyết định việc người GVTH, với điểm X = 2.37 (xếp thứ bậc 5/5),nâng cao chất lượng dạy học ở TH, đáp ứng yêu cầu đều được đánh giá ở mức trung bình.đổi mới giáo dục. BDKN XDKHBD theo hướng phát 2.1.2. Thực trạng lập kế hoạch BDKN XDKHBD củatriển năng lực người học cho GVTH cũng là một nội GVTHdung quan trọng trong thực hiện đổi mới giáo dục ở Nội dung lập kế hoạch BDKN XDKHBD cho GVTH. Đây cũng là xu hướng đổi mới chung cho toàn các trường TH trên địa bàn huyện Lý nhân, bao gồmbộ nền giáo dục trong đó có giáo dục TH. Một mặt 6 nội dung và mức độ thực hiện các nội dung đượchoạt động này giúp nâng cao chất lượng giáo dục TH. đánh giá là không đồng đều nhau. Các nội dung lập kếMặt khác, cũng khẳng định sự phù hợp và khả thi của hoạch được đánh giá thực hiện tốt hơn: Xác định mụcchương trình giáo dục phổ thông 2018. Do đó, quản tiêu việc BDKN XDKHBD cho GVTH, với điểm X =lý tốt hoạt động BDKN XDKHBD theo hướng phát 3.09 (xếp thứ bậc 1/6); Lựa chọn các nội dung BDKNtriển năng lực người học sao cho tương thích với mục XDKHBD cho GVTH một cách phù hợp với nhu cầutiêu giáo dục TH đã đặt ra là trách nhiệm của lãnh đạo và thực tế nhà trường TH, với điểm X = 2.97 (xếp thứcác trường và đội ngũ GV. bậc 2/6).2. Nội dung nghiên cứu 2.1.3. Thực trạng tổ chức BDKN XDKHBD cho124 Journal homepage: www.tapchithietbigiaoduc.vn Journal of educational equipment: Education management, Volume 2, Issue 293 (July 2023) ISSN 1859 - 0810GVTH đa dạng về nội dung, hình thức nâng cao được trình Kết quả khảo sát cho thấy điểm trung bình của độ cho GVTH, đ ...