Qui trình tổ chức và chỉ đạo xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan các học phần ngữ pháp thực hành tiếng Nga dành cho sinh viên chuyên ngữ Nga văn

Việc cải tiến nội dung, cách thức KT-ĐG, cách thức tổ chức, chỉ đạo công tác này nhằm nâng cao hiệu quả QL trường học, nâng cao chất lượng đào tạo đang là vấn đề nóng bỏng trong các trường học ở nước ta, trong đó có trường ĐHSP Huế mà cụ thể chúng tôi muốn đề cập ở đây là khoa Nga văn. Mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Qui trình tổ chức và chỉ đạo xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan các học phần ngữ pháp thực hành tiếng Nga dành cho sinh viên chuyên ngữ Nga vănTẠPCHÍKHOAHỌC,ĐạihọcHuế,Số13,2002 QUITRÌNHTỔCHỨCVÀCHỈĐẠO XÂYDỰNGBỘCÂUHỎITRẮCNGHIỆMKHÁCHQUAN CÁCHỌCPHẦNNGỮPHÁPTHỰCHÀNHTIẾNGNGA DÀNHCHOSINHVIÊNCHUYÊNNGỮNGAVĂN MaiLan TrườngĐạihọcSưphạm,ĐạihọcHuế Kiểmtrađánhgiá(KTĐG)làmộtkhâuquantrọngtrongquảnlí(QL)trườnghọc,nóvừalàtiềnđề vừalàđiềukiệnđể thựchiệntốtkhôngnhữngquátrìnhQLdạyhọc,màcảquátrìnhQLtiếptheo.Doýnghĩavàtầmquantrọngcủavấnđề,nênviệccảitiếnnộidung,cáchthứcKTĐG,cáchthứctổ chức,chỉ đạocôngtácnàynhằmnângcaohiệuquảQLtrườnghọc,nângcaochấtlượngđàotạođanglàvấnđềnóngbỏngtrongcáctrườnghọcởnướcta,trongđócótrườngĐHSPHuếmàcụthểchúngtôimuốnđềcậpởđâylàkhoaNgavăn. TrongnghiệpvụQLcủaBanchủnhiệmkhoa,QLviệcKTĐGtrìnhđộkiếnthứccủasinhviên(SV)làmộttrongnhữngyếutố cơ bảncủaquátrìnhQLkhoa. BởivìnhâncáchcủangườiSVtừngbướcđượchòanthiệnnhờsựhiểubiếttrithức củanhânloạivàvậndụngcáctrithứcđóchocánhântrongcuộcsống.QuảnlýKTĐGđúng,chínhxác,kháchquankếtquả họctậpcủaSVsẽgópphầnthúcđẩyquátrìnhtruyềnthụ,lĩnhhộitrithứcvàtừngbướcđạtđượcmụctiêugiáodụcđạihọcđãđịnh. Để hạnchế nhữngnhượcđiểmtrongKTĐGcũngnhư trongcôngtácQL việcKTĐGởkhoa,BanChủnhiệmkhoanhậnthấycầnápdụngtrắcnghiệmkhách quan(TNKQ)mộtthànhtựucủakhoahọcgiáodụcvàkhoahọckĩthuậthiệnđang đượcnhiềunướcpháttriểntrênthếgiớivàtrongkhuvựcsửdụngrộngrãivàoKTĐGnhữnghọcphầntiếngNgaphùhợpvớiphươngpháp(PP)này,như Ngữ pháp thựchành,TiếngNgahiệnđại,Đấtnướchọc,Giáohọc pháp... Và,thựctế chothấy,cầnápdụngTNKQ,trướchếtvàoKTĐGcáchọcphầnngữ phápthựchành(NPTH). 113 Lâunay,đểKTĐGkiếnthứcNPTHcủaSVchuyênngữNgavăn,giảngviênthườngsửdụngPPtruyềnthốngPPtựluận.Vídụ:đểkiểmtrakiếnthứcNPvềcácmốiquanhệnguyênnhân,mụcđich,điềukiệntrongchươngtrìnhNPnămthứ2(họckì2),giảngviênđãchoSVthiloạiđề tự luận(trongthờigian45phút)kiểu như: Đềbài1.Объяснитепричинуцельусловиеданногодействия(3,5бал) ЛетоммыпоедемвСанктПетербург.2.Придумайтепредложенияупотребиввнихсочетания.(3,5бал) продолжалрассказывать решилвыбрать должныпринять3.Переведитеданноенижепредложениенарусскийязыквсевозможнымивариантами(3,0бал) Côngviệcmàsinhviênsẽhòanthànhlàrấtkhó. VớinhữngdạngđềtheoPPnày,nộidungkiểmtrathườngbịhạnhẹp,khôngphủ kínđượcchươngtrìnhhọc,thiếukhả năngkhắcphụcnhữngtiêucựctrongcảlàm bài và chấm bài. Kết quả không phản ánh đúng chất lượng học tập của SV.ViệcKTĐGnhư vậychưathựcsự làđònbẩythúcđẩysự pháttriểntrítuệ theo hướngtíchcực,chưakhơidậyđượcsựsaymêcủaSVtronghọctập. TrongkhiđócáchọcphầnNPTHđòihỏiđánhgiámứcđộnắmvữngvàvận dụngkiếnthứcNPvàolờinóinhiềuhơnlàpháttriểnkĩnăngdiễntảbằngvănviết haybằnglời.Vìvậy,nếusử dụngPPtự luậnvàoKTĐGcáchọcphầnNPTHthì khôngđolườngđượckiếnthứcmộtcáchhữuhiệu,vàchỉ khảosátđượcmộtsố ítkiếnthứcNPtrongmộtthờigianhạnđịnh.PhươngphápTNKQgiúpchúngtakhảosátđượcphạmvikiếnthứcrộng,KTĐGkiếnthứcngữphápcủaSVmộtcáchbao quáthơn,hữuhiệuhơnPPtự luận;khuyếnkhíchSVtíchluỹ nhiềukiếnthứcvềngữphápvàkhảnăngvậndụngnóvàolờinói.Bêncạnhđó,mụctiêuhọctậptrong cáchọcphầnNPTHrấtrõràng,tạođiềukiệnthuậnlợichoviệcsoạnthảocáccâuhỏiTNKQ. Tuynhiên,đâyvẫncònlàmộthìnhthứckhảosátkhả nănghọctậptương đốixalạcảvềmặtlýluậnvàthựctiễnđốivớiđasốgiáoviênnướcta,trongđócó nhiềugiảngviênởđạihọc.Dođó,việcđưaTNKQvàotrongnhàtrườngđểKTĐG kếtquả họctậpcủasinhviênđòihỏingườicánbộ quảnlýgiáodụccầntậptrung nhiềuthờigian,côngsứcđểnghiêncứu,thửnghiệm,ápdụngsaochocóhiệuquả. 114 Nhậnthứcrõđiềunày,BanchủnhiệmkhoaNgavănđãxâydựngquitrìnhtổchứcvàchỉ đạoviệcsọanthảovàthử nghiệmbộ câuhỏiTNKQcáchọcphần NPTHtheotừngbướccụthểnhưsau: 1.Tổ chứclựachọnnhómgiảngviên(GV)soạnthảovàphụ tráchthửnghiệmbộcâuhỏiTNKQ. NhữngGVđượclựa ...