Rèn kĩ năng nghề nghiệp cho giáo viên dạy môn Hóa học ở trường trung học phổ thông tiếp cận chuẩn quốc tế

Rèn luyện kĩ năng một các thường xuyên liên tục là một trong những biện pháp quan trọng giúp giáo viên tích lũy được nhiều kinh nghiệm giảng dạy và ngày càng hoàn thiện bản thân tiến tới đạt chuẩn quốc gia và tiếp cận chuẩn quốc tế.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Rèn kĩ năng nghề nghiệp cho giáo viên dạy môn Hóa học ở trường trung học phổ thông tiếp cận chuẩn quốc tế JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Vol. 56, No. 5, pp. 139-146 RÈN KĨ NĂNG NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN DẠY MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TIẾP CẬN CHUẨN QUỐC TẾ Nguyễn Thị Kim Thành Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội E-mail: ngohathanhhanh@gmail.com Tóm tắt. Qui trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế được xây dựng bởi các chuyên gia đào tạo của Đại học khảo thí quốc tế Cambridge và qui trình sư phạm tương tác của Đại học Quesbec đã và đang được nhiều nước trên thế giới áp dụng trong quá trình giảng dạy với mục đích rèn luyện và nâng cao tay nghề cho đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên dạy môn Hóa học nói riêng. Qui trình này đã được nghiên cứu và thể chế hóa cho phù hợp với điều kiện ở Việt Nam. Bài báo đề cập đến qui trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế và các thao tác cơ bản cần thiết rèn kĩ năng nghề nghiệp cho giáo viên dạy môn Hóa ở trường THPT tiếp cận chuẩn quốc tế. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên luôn luôn thực hành các kĩ năng như: thiết kế và xây dựng hệ mục tiêu bậc 1, 2 và 3; xây dựng lịch trình chi tiết cho một học kì hoặc một năm học; thiết kế kế hoạch dạy học gồm 3 loại: giáo án thường, giáo án nghiên cứu và giáo án dự án; xây dựng các hình thức kiểm tra, đánh giá kiến thức của học sinh. Rèn luyện kĩ năng một các thường xuyên liên tục là một trong những biện pháp quan trọng giúp giáo viên tích lũy được nhiều kinh nghiệm giảng dạy và ngày càng hoàn thiện bản thân tiến tới đạt chuẩn quốc gia và tiếp cận chuẩn quốc tế.1. Mở đầu Trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã không ngừng đổi mớinhiều lĩnh vực trong giáo dục mà trọng tâm là đổi mới phương pháp dạy học theohướng tăng cường khả năng tự học, tự nghiên cứu của người học theo các quan điểmhiện đại như: dạy học lấy người học làm trung tâm, dạy học hợp tác, dạy học phânhóa, dạy học dự án,. . . nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Trong quá trình dạyhọc người giáo viên phải vận dụng linh hoạt, tích hợp khéo léo các phương phápdạy học và có kế hoạch cải tiến thường xuyên theo hướng ngày càng hoàn thiện quitrình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế. 139 Nguyễn Thị Kim Thành2. Nội dung nghiên cứu2.1. Qui trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế Qui trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế được xây dựng trên cơ sở nghiên cứuchương trình huấn luyện giáo viên và chuyên gia đào tạo của Đại học Khảo thí quốctế Cambridge (University of Cambridge - International Examinations) và qui trìnhsư phạm tương tác của hai tác giả Jean-Marc Denomme và Madeleine Roy của Đạihọc Quesbec. Qui trình này đã được chỉnh sửa phù hợp với điều kiện thực tiễn củaViệt Nam. Hình 1. Sơ đồ miêu tả qui trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế Qui trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế là thực hiện quan điểm dạy học cáthể, tạo điều kiện hoạt động học tập cho người học ở tất cả các bậc học, cấp học,ngành học tiếp cận với chuẩn quốc tế và khu vực. Theo cách tiếp cận mới này thì: - Dạy là quá trình tích cực, mà người dạy chia sẻ thông tin với người học,nhằm cung cấp và giúp họ xử lí thông tin để đạt tới mục tiêu là thay đổi hành vicủa họ. - Học là quá trình đồng hóa thông tin nhằm thay đổi hành vi một cách tổnghợp. - Qui trình dạy học là một quá trình tương tác có chủ định giữa các yếu tốcấu thành nhằm tạo ra sự thay đổi hành vi của người học, hướng tới những mụctiêu giáo dục cao hơn.140Rèn kĩ năng nghề nghiệp cho giáo viên dạy môn Hóa học ở trường trung học phổ thông... Qui trình dạy học tiếp cận chuẩn quốc tế xét trên quan điểm hệ thống baogồm 3 giai đoạn đã được thể chế hóa phù hợp với đặc điểm của Việt Nam. Trongđó, các thành tố liên kết với nhau theo một chu trình và tác động qua lại với nhauthể hiện trong Hình 1. Như vậy người giáo viên muốn có một kĩ năng dạy học chuẩn mực thì thườngxuyên phải rèn luyện các thao tác cơ bản dưới đây: - Thực hành lập kế hoạch dạy học hóa học, xây dựng hệ mục tiêu môn Hóahọc, thiết kế hình thức tổ chức dạy, phương pháp dạy học và chuẩn bị phương tiệndạy học phù hợp với mục tiêu chuẩn kiến thức kĩ năng do Bộ Giáo dục và Đào tạoban hành. - Thực hành các hoạt động dạy học hóa học trong các giờ chính khóa cũngnhư ngoại khóa được thể hiện thông qua việc thiết kế các loại giáo án dạy học nhưgiáo án dạy học bình thường, giáo án dạy học nghiên cứu và giáo án dạy học theodự án. - Thực hành kiểm tra đánh giá sự tiến bộ của kết quả học tập của người họcdựa vào mục tiêu của bài học đã nêu. - Thực hành đánh giá cải tiến để có kế hoạch cải tiến việc ...