Rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống sư phạm cho sinh viên qua môn Giao tiếp sư phạm

Bài viết này giới thiệu những vấn đề cơ bản về rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống sư phạm qua môn Giao tiếp sư phạm. Các kết quả thu được nhờ tổng hợp lý thuyết và thực tiễn dạy học môn Giao tiếp sư phạm ở Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống sư phạm cho sinh viên qua môn Giao tiếp sư phạm TNU Journal of Science and Technology 225(15): 165 - 170 RÈN LUYỆN KỸ NĂNG XỬ LÝ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN QUA MÔN GIAO TIẾP SƯ PHẠM Đầu Thị Thu Trường Đại học Sư phạm – ĐH Thái NguyênTÓM TẮT Nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên là một trong những giải pháp quan trọng góp phần đổi mới và phát triển giáo dục trong bối cảnh hiện nay. Để đào tạo đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ, các trường sư phạm cần chú trọng hoạt động rèn nghề, rèn các kỹ năng sư phạm cho sinh viên, trong đó có kỹ năng xử lý các tình huống sư phạm. Bài báo này giới thiệu những vấn đề cơ bản về rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống sư phạm qua môn Giao tiếp sư phạm. Các kết quả thu được nhờ tổng hợp lý thuyết và thực tiễn dạy học môn Giao tiếp sư phạm ở Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên. Kết quả nghiên cứu đã xác định nội dung, quy trình, biện pháp rèn luyện kỹ năng xử lý tình huống sư phạm cho sinh viên qua môn giao tiếp sư phạm, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên đáp ứng yêu cầu giáo dục phổ thông. Từ khóa: kỹ năng; tình huống sư phạm; kỹ năng xử lý tình huống sư phạm; môn Giao tiếp sư phạm; sinh viên. Ngày nhận bài: 07/12/2020; Ngày hoàn thiện: 22/12/2020; Ngày đăng: 24/12/2020 TRAINING ON HANDLING PEDAGOGICAL SITUATIONS TO STUDENTS BY PEDAGOGICAL COMMUNICATION Dau Thi Thu TNU - University of EducationABSTRACT Improving the quality of teachers’ training is one of the important solutions contributing to the innovation and development of education in the current context. In order to train a strong team of professional teachers, the pedagogical universities should focus on vocational training activities, forging pedagogical skills for students, including skills to handle pedagogical situations. This article introduces the basics of practicing the pedagogical situation’s handling skills through pedagogical communication. These results are obtained by synthesizing theory and practicing of teaching Pedagogy Communication subject at the TNU- University of Education. The research’s result has identified the content, process, and measures to train students in handling pedagogical situations through pedagogical communication, which contributes to improve the quality of teacher training to meet the requirements of general education. Keywords: skill; pedagogical situation; skills in handling pedagogical situations; pedagogical communication; student. Received: 07/12/2020; Revised: 22/12/2020; Published: 24/12/2020Email: thudt@tnue.edu.vnhttp://jst.tnu.edu.vn; Email: jst@tnu.edu.vn 165 Đầu Thị Thu Tạp chí KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ ĐHTN 225(15): 165 - 1701. Đặt vấn đề kỹ năng xử lý THSP nói riêng, ví dụ như: TácNâng cao chất lượng đào tạo giáo viên là một giả Phạm Thị Mỹ Nữ đã nghiên cứu thựcyêu cầu cấp bách được đặt ra trong bối cảnh trạng rèn luyện kỹ năng giao tiếp sư phạm vớichuẩn bị cho việc thực hiện chương trình sách trẻ của SV ngành giáo dục mầm non, Trườnggiáo khoa phổ thông mới. Đặc biệt, trong bối Đại học Sài Gòn [2]; Tác giả Nguyễn Thịcảnh hiện nay, quan hệ giao tiếp giữa giáo Phương Thảo, đã nghiên cứu biện pháp rènviên với học sinh, về cơ bản đã thay đổi và luyện kỹ năng phát hiện và xử lý THSP trongcần phải thay đổi so với trước đây, “… giáo dạy học toán ở tiểu học [3]… Tuy nhiên, hiệnviên không được phê bình học sinh THCS, chưa có tác giả nào nghiên cứu về nội dung,THPT trước lớp, trước trường và trong cuộc quy trình, biện pháp rèn luyện kỹ năng xử lýhọp chung với cha mẹ học sinh” [1]. Các tình THSP cho SV qua môn GTSP nên chúng tôihuống giao tiếp sư phạm cũng vì thế mà trở lựa chọn vấn đề này để nghiên cứu. Bài viếtnên đa dạng hơn, phức tạp hơn… đòi hỏi trình bày khái niệm kỹ năng, THSP; ý nghĩangười giáo viên cần phải chú trọng hơn đối tầm quan trọng của việc rèn luyện kỹ năng xửvới việc rèn luyện kỹ năng cho bản thân để xử lý THSP cho SV qua môn GTSP; nội dung,lý hiệu quả mọi tình huống có thể xảy ra trong quy trình và các biện pháp rèn luyện kỹ nănggiao tiếp với học sinh, phụ huynh học sinh, xử lý THSP cho SV qua môn GTSP.đồng nghiệp. Vì vậy, cần rèn cho sinh viên 2. Phương pháp nghiên cứu(SV) kỹ năng giao tiếp nói chung và kỹ năng Nghiên cứu được thực hiện tại Trường Đạixử lý các tình huống sư phạm (THSP) nói học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên. Với tưriêng nhằm đáp ứng yêu cầu thực hiện cách là giảng viên trực tiếp giảng dạy mônchương trình giáo dục phổ thông. Vấn đề đặt GTSP ở lớp N02, học kỳ 1 năm học 2020 –ra là cần nghiên cứu nhằm xác định nội dung, 2021, cùng với việc sử dụng phối hợp cácquy trình và các biện pháp rèn luyện kỹ năng phương pháp dạy học phát huy tính tích cựcxử lý THSP cho SV. của người học (vấn đáp, thảo luận, bài tập,Ở trường sư phạm, môn Giao tiếp sư phạm đóng vai,…), chúng tôi sử dụng các phương(GTSP) là một trong những môn học quan pháp nghiên cứu như: Quan sát (tri giác cótrọng cấu thành nên chương trình đà ...