Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên mầm non qua môn học 'Phương pháp giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh'

Bài báo đưa ra hoạt động nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên mầm non giúp sinh viên phát triển năng lực nghề nghiệp cần thiết trong tương lai. Để nâng cao hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ cho sinh viên mầm non qua môn “Phương pháp khám phá môi trường xung quanh”, sinh viên phải đạt được các yêu cầu kĩ năng sư phạm, nắm được nội dung chương trình môn “Phương pháp khám phá môi trường xung quanh” và nội dung, các con đường, các phương pháp, các biện pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm qua môn “Phương pháp giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên mầm non qua môn học “Phương pháp giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh”12, Số2018Tạp chí Khoa học - Trường ĐH Quy Nhơn, ISSN: 1859-0357, Tập 12, Số Tập4, 2018,Tr.4,25-34RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM CHO SINH VIÊN MẦM NON QUA MÔN HỌC“PHƯƠNG PHÁP GIÚP TRẺ KHÁM PHÁ MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH”VÕ THỊ TUYẾT MAIKhoa Giáo dục Tiểu học và Mầm non, Trường Đại học Quy nhơnTÓM TẮTBài báo đưa ra hoạt động nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên mầm non giúp sinh viên phát triển nănglực nghề nghiệp cần thiết trong tương lai. Để nâng cao hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ cho sinh viên mầm nonqua môn “Phương pháp khám phá môi trường xung quanh”, sinh viên phải đạt được các yêu cầu kĩ năngsư phạm, nắm được nội dung chương trình môn “Phương pháp khám phá môi trường xung quanh” và nộidung, các con đường, các phương pháp, các biện pháp rèn luyện nghiệp vụ sư phạm qua môn “Phươngpháp giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh”. Đặc biệt sinh viên phải biết tổ chức các trò chơi trảinghiệm trong hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh.Từ khóa: Sinh viên Mầm non, Môn học, Phương pháp khám phá môi trường xung quanh.ABSTRACTPedagogical Training for Pre-school Education Students Through the Course“Methodologies for Kids to Explore Their Surroundings”The article provides a pedagogical activity for preschool education students to help students developnecessary professional skills in the future. In order to improve the effectiveness of professional training forpreschool education students through the course “Methodologies for Kids to Explore Their Surroundings”,students must meet the requirements of pedagogical skills and grasp the content of the program and thecontent, routes, methods, and pedagogical practices through the exploration of the surrounding environment.Particularly, students must know how to organize experiential games while exploring the science of thesurrounding environment.Keyworks: Pre-school Education Students, courses, Methodologies for Kids to Explore TheirSurroundings.1. Đặt vấn đềRèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên là nội dung quan trọng trong chương trình đàotạo giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng, góp phần hình thành và phát triển nănglực nghề nghiệp cho giáo viên tương lai. Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạmmầm non được thực hiện ở các học phần phương pháp dạy học và các hoạt động giáo dục khác.Trong đó, chủ yếu là các học phần phương pháp dạy học. Ở bài viết này, rèn luyện nghiệp vụ sưphạm trong môn “Phương pháp giúp trẻ khám phá môi trường xung quanh” ở trường mầm nonnâng cao hiệu quả rèn luyện nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên mầm non.Email: vothituyetmai@qnu.edu.vnNgày nhận bài: 20/4/2018; Ngày nhận đăng: 10/6/201825Võ Thị Tuyết Mai2. Nội dung2.1. Kỹ năng nghề nghiệp và hoạt động khám phá môi trường xung quanh (KPMTXQ) ởmầm2.1.1.non Năng lực nghề nghiệp của giáo viên2.1.1.1. Nănglực nghiệp của giáo viên2.1.1.Nănglực nghềNăng lựclực là tổng hòa các kiến thức, kĩ năng và cá thuộc tính tâm lí cá nhân như hứng thú, niềm2.1.1.1. Năngtin,Năngý chí…côngmộtkĩloạicôngcảnhđịnh.thànhlựcđểlà thựctổng hiệnhòa thànhcác kiếnthức,năngvàviệccác trongthuộcmộttínhbốitâmlí cánhấtnhânnhưCáchứngthú,tố củanăng lực là kiến thức, kĩ năng, thái độ, những phẩm chất tâm lý cá nhân nhằm thực hiện có hiệu quảniềm tin, ý chí… để thực hiện thành công một loại công việc trong một bối cảnh nhất định. Cácnhiệm vụ trong bối cảnh thực tế.thành tố của năng lực là kiến thức, kĩ năng, thái độ, những phẩm chất tâm lý cá nhân nhằm thựclực hànhtrúcthựcchunghiện có hiệu Năngquả nhiệmvụ độngtrongcóbốicấucảnhtế.như sau:Năng lực hành động có cấu trúc chung như sau:KIẾNTHỨCHÀNH VITHÁI ĐỘKHẢ NĂNGKĨNĂNGNĂNG LỰC2.1.1.2. Năng lực nghề nghiệp (NLNN)Năng lực nghề nghiệp là tổng hòa các thành tố kiến thức, kĩ năng, thái độ, những phẩmchất 2.1.1.2.tâm lý cánhânthiếtđể hoànthành được nhiệm vụ trong thực tiễn hoạt động nghề nghiệp.Nănglựccầnnghềnghiệp(NLNN)Năng lực nghề nghiệp được nhận biết qua: Kiến thức, kĩ năng, thái độ và các nguyên tắc cần thiếtNăng lực nghề nghiệp là tổng hòa các thành tố kiến thức, kĩ năng, thái độ, những phẩm chất tâmđể thựcmột thànhsố nộiđượcdungnhiệmlao độngnghềthựcnghiệpcụ thể;việcđápnghiệp.ứng đượclý cáhiệnnhântoàncần bộthiếthoặcđể hoànvụ trongtiễn hoạtđộngnghềNăng lựcchuẩnđầurasảnphẩmlaođộngmàchủthểlaođộngtạonên;việcthựchiệncóthểđánhgiávà hiệnnghề nghiệp được nhận biết qua: Kiến thức, kĩ năng, thái độ và các nguyên tắc cần thiết để thựcxác địnhđược.toàn bộhoặc một số nội dung lao động nghề nghiệp cụ thể.; việc đáp ứng được chuẩn đầu ra sản phẩmlao độngthểnghiệplao độngtạogiáonên;viênviệc mầmthực hiệnthể đánh giá và xác định được.2.1.1.3.Năngmàlựcchủnghềcủanon có(GVMN)2.1.1.3.lực nghềnghiệpcủa giáomầmNăng Nănglực nghềnghiệpcủ ...