Sáng kiến: Áp dụng phương pháp quy đổi giải bài tập về sắt, hợp chất của sắt và một số phương pháp giải bài tập Hóa học hữu cơ 11

Sáng kiến hệ thống, phân loại các bài tập trắc nghiệm và xác định phương pháp giải thích hợp, qua đó giúp học sinh hệ thống lại các kiến thức cơ bản nhất và có kỹ năng tốt để giải nhanh các bài tập trắc nghiệm hóa học trong chương trình THPT hiện nay để đạt kết quả cao trong các kỳ thi tốt nghiệp THPT và đại học cao đẳng. Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến: Áp dụng phương pháp quy đổi giải bài tập về sắt, hợp chất của sắt và một số phương pháp giải bài tập Hóa học hữu cơ 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUY ĐỔI GIẢI BÀI TẬP VỀ SẮT, HỢP CHẤTCỦA SẮT VÀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁPGIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC HỮU CƠ 11 PHẦN I. MỞ ĐẦUI-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI. - Căn cứ vào tình hình kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm của học sinh còn yếukém. - Đây là loại bài tập phổ biến trong chương trình học phổ thông; chương trình thiđại học – cao đẳng và tốt nghiệp hiện nay. - Bài tập trắc nghiệm là bài tập nâng cao mức độ tư duy, khả năng phân tích phánđoán, khái quát của học sinh đồng thời cần kỹ năng giải nhanh chính xác hiệu quả đểthích hợp với thời gian ngắn(bình quân 1,8 phút/1 câu đối với đề thi đại học – cao đẳngvà 1,5 phút/1 câu đối với đề thi tốt nghiệm). - Người giáo viên muốn giảng dạy, hướng dẫn học sinh giải bài tập loại này cóhiệu quả cao thì bản thân phải nắm vững hệ thống kiến thức cơ bản của chương trình, hệthống từng loại bài. Nắm vững cơ sở lý thuyết, đặc điểm và cách giải cho từng loại bài.Từ đó mới lựa chọn phương pháp giải thích hợp cho từng loại bài và tích cực hoá đượccác hoạt động của học sinh. - Xuất phát từ tình hình thực tế học sinh lớp 11 tôi đang giảng dạy hiện nay: Kĩnăng giải nhanh các bài tập hoá học còn chưa tốt do vậy cần phải giúp học sinh nắmchắc kiến thức cơ bản và có kĩ năng giải tốt được các bài tập trắc nghiệm khách quan. - Trong thực tế tài liệu viết về phương pháp giải bài tập về sắt và hợp chất của sắtđã có nhiều nhưng phương pháp nhanh, hiệu quả còn ít. Vì vậy, khi gặp các bài toán vềsắt và hợp chất của sắt các em thường lúng túng trong việc tìm ra phương pháp giải phùhợp. - Qua quá trình tìm tòi, nghiên cứu trong nhiều năm tôi đã hệ thống hóa các dạngbài tập bài tập về sắt, hợp chất của sắt và phương pháp giải các dạng bài tập đó cho họcsinh một cách dễ hiểu, dễ vận dụng, tránh được những lúng túng, sai lầm và nâng caokết quả trong các kỳ thi. - Khả năng giải toán Hóa học của các em học sinh còn hạn chế, đặc biệt là giảitoán Hóa học Hữu cơ vì những phản ứng trong hoá học hữu cơ thường xảy ra khôngtheo một hướng nhất định và không hoàn toàn. Trong đó dạng bài tập về phản ứng cộnghiđro vào liên kết pi của các hợp chất hữu cơ, bài tập về phản ứng đốt cháyhiđrocacbon, ... Khi giải các bài tập dạng này học sinh thường gặp những khó khăn dẫnđến thường giải rất dài dòng, nặng nề về mặt toán học không cần thiết thậm chí khônggiải được vì quá nhiều ẩn số. Nguyên nhân là học sinh chưa tìm hiểu rõ, vững các địnhluật hoá học và các hệ số cân bằng trong phản ứng hoá học để đưa ra phương pháp giảihợp lý Từ những lí do trên, tôi chọn đề tài:“ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUY ĐỔI GIẢI BÀI TẬP VỀ SẮT, HỢP CHẤT CỦA SẮT VÀ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HÓA HỌC HỮU CƠ 11”II. CƠ SỞ KHOA HỌC. 1. Các phương pháp giải nhanh các bài tập hóa học THPT 2. Hệ thống hoá các kiến thức hóa học cơ bản. 3. Phương pháp giải nhanh bài tập trên cơ sở nắng vững hệ thống lí thuyết hoáhọc và công thức toán học. 4. Khả năng khái quát, tổng hợp đề bài nhanh, phát hiện điểm mấu chốt của bàitoán để lựa chọn phương pháp phù hợp nhất để giải bài tập một cách nhanh, gọn, chínhxác. 5. Thực trạng về kỹ năng giải bài tập trắc nghiệm của học sinh khối 12 khi làmcác bài kiểm tra và bài thi thử đại học – cao đẳng.III- MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI. - Giúp học sinh nghiên cứu cơ sở lý thuyết và phương pháp các giải bài tập trắcnghiệm hóa học phổ thông.IV- NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI. - Hệ thống, phân loại các bài tập trắc nghiệm và xác định phương pháp giải thíchhợp, qua đó giúp học sinh hệ thống lại các kiến thức cơ bản nhất và có kỹ năng tốt đểgiải nhanh các bài tập trắc nghiệm hóa học trong chương trình THPT hiện nay để đạt kếtquả cao trong các kỳ thi tốt nghiệp THPT và đại học cao đẳng,...V- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. - Qua các tài liệu, sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo, các đề thi tuyểnsinh vào đại học – cao đẳng, các đề thi tốt nghiệp THPT từ năm 2007 – 2012 và các đềthi thử đại học – cao đăng của các trường THPT trên toàn quốc từ đó phân loại thànhcác dạng bài tập và rút ra phương pháp giải tương ứng. - Hướng dẫn cho học sinh khối 12 áp dụng một số phương pháp giải nhanh đểgiải các bài tập trắc nghiệm.VI. NỘI DUNG ĐỀ TÀI. A. CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM. 1. Áp dụng phương pháp quy đổi giải bài tập về sắt và hợp chất của sắt 2. Một số phương pháp giải bài tập trắc nghiệp hữu cơ 11 B. NGUYÊN TẮC ÁP DỤNG. C. MỘT SỐ VÍ DỤ CỤ THỂ D. HỆ THỐNG BÀI TẬP ÁP DỤNG TỰ GIẢIVII- KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI. 1. Nghiên cứu thực trạng học sinh khối 11, 12, khảo sát về khả năng giải bài tậptrắc nghiệm. 2. Lập kế hoạch thực hiện đề tài từ đầu học kỳ I năm học 2012 - 2013 ở 2 lớp ...