Sáng kiến kinh nghiệm – phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 tháng đến 36 tháng tuổi

A. đặt vấn đề. I. Lời nói đầu. Giáo dục mầm non là giai đoạn đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bộ phận quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ thành những con người có ích, thành những con người mới. Một trong ba mục tiêu của cải cách giáo dục của nước ta là: Làm tốt việc chăm sóc giáo dục thế hệ trẻ ngay từ thời thơ ấu nhằm tạo ra cơ sở quan trọng của con người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển toàn...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm – phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 tháng đến 36 tháng tuổi Sáng kiến kinh nghiệm – phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 tháng đến 36 tháng tuổiA. đặt vấn đề.I. Lời nói đầu.Giáo dục mầm non là giai đoạn đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là bộphận quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ thành những con người có ích,thành những con người mới. Một trong ba mục tiêu của cải cách giáo dục củanước ta là:Làm tốt việc chăm sóc giáo dục thế hệ trẻ ngay từ thời thơ ấu nhằm tạo ra cơ sởquan trọng của con người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, pháttriển toàn diện nhân cách. Giáo dục mẫu giáo đã góp phần thực hiện mục tiêutrên. Ngày nay chúng ta không chỉ đào tạo những con người có trí thức có khoahọc có tình yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, yêu lao động mà còn tạo nên những conngười biết yêu nghệ thuật, yêu cái đẹp, giầu mơ ước và sáng tạo. Những phẩmchất ấy con người phải được hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn baođiều tốt đẹp trong tương lai.Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới, chương trìnhgiáo dục trẻ mầm non trong đó đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động ph ùhợp sự phát triển của từng cá nhân trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động mộ t cách chủđộng tích cực, hồn nhiên vui tươi, đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huykhả năng sáng tạo trong việc lựa chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáodục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện phương châm “Học mà chơi – Chơi mà học”Đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ một cách toàn diện về mọi mặt.Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách con người nói chung và trẻ mầmnon nói riêng thì ngôn ngữ có một vai trò rất quan trọng đặc biệt không thể thiếuđược.Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách, ngôn ngữ có vai trò là một phươngtiện hình thành và phát triển nhận thức của trẻ về thế giới xung quanh. Ngôn ngữgiúp trẻ tìm hiểu, khám phá và nhận thức về môi trường xung quanh, thông qua cửchỉ và lời nói của người lớn trẻ làm quen với các sự vật, hiện tượng có trong môitrường xung quanh, trẻ hiểu những đặc điểm, tính chất, công dụng của các sự vậtcùng với từ tương ứng với nó. Nhờ có ngôn ngữ trẻ nhận biết ngày càng nhiều cácsự vật, hiện tượng mà trẻ được tiếp xúc trong cuộc sống hàng ngày.Ngoài ra ngôn ngữ còn là phương tiện phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ.Ngôn ngữ là phương tiện để giao tiếp quan trọng nhất đặc biệt là đối với trẻ nhỏ,đó là phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với những người xung quanh hìnhthành những cảm xúc tích cực. Ngôn ngữ là công cụ giúp trẻ hoà nhập với cộngđồng và trở thành một thành viên của cộng đồng. Nhờ có những lời chỉ dẫn củangười lớn mà trẻ dần dần hiểu được những quy định chung của cộng đồng mà mọithành viên trong cộng đồng phải thực hiện, mặt khác trẻ cũng có thể dùng ngônngữ để bày tỏ những nhu cầu mong muốn của mình với các thành viên trong cộngđồng điều đó giúp trẻ hoà nhập với mọi người.Đặc biệt nhờ có ngôn ngữ, thông qua các câu chuyện trẻ dể d àng tiếp nhận nhữngchuẩn mực đạo đức của xã hội và hoà nhập vào xã hội tốt hơn. Trẻ từ 2 đến 3 tuổicó số lượng từ tăng nhanh, đặc biệt là ở trẻ 22 tháng tuổi và 30 tháng tuổi vốn từcủa trẻ phần lớn là những danh từ và động từ, các loại khác như tính từ, đại từ,trạng từ xuất hiện rất ít và được tăng dần theo độ tuổi của trẻ. Trẻ ở lứa tuổi nàykhông chỉ hiểu nghĩa các từ biểu thị các sự vật, hành động cụ thể mà có thể hiểunghĩa các từ biểu thị tính chất màu sắc, thời gian và các mối quan hệ. Tuy nhiênmức độ hiểu nghĩa của các từ này ở trẻ từ 2 đến 3 tuổi còn rất hạn chế và có nétđặc trưng riêng, trẻ sử dụng các từ biểu thị thời gian chưa chính xác trẻ nhận thứcvề công cụ ngữ pháp và sử dụng nó còn rất hạn chế. Đối với trẻ mầm non nóichung và trẻ từ 24 tháng tuổi đến 36 tháng tuổi nói riêng, chúng ta cần phải giúptrẻ phát triển mở rộng các từ loại trong các từ, biết sử dụng nhiều loại câu, bằngcách thường xuyên trò chuyện với trẻ về những sự vật, sự việc trẻ nhìn thấy trongsinh hoạt hàng ngày, nói cho trẻ biết các từ biểu thị về các đặc điểm, tính chất,công dụng của chúng. Cho trẻ xem tranh, kể cho trẻ nghe các câu chuyện đ ơn giảnqua tranh. Đặt các câu hỏi cho trẻ giúp trẻ biết kể chuyện theo tranh bằng ngônngữ của trẻ. Chính vì vậy nên tôi xin trình bày một số kinh nghiệm “Phát triểnngôn ngữ cho trẻ 24 đến 36 tháng tuổi thông qua giờ kể chuyện”.II. Thực trạng phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 tháng đến 36 tháng tuổithông qua giờ kể chuyện ở trường mầm non.1. Thực trạng chung.Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua các môn học, các hoạt động trong trườngmầm non là một vệc làm vô cùng quan trọng. Trong những năm qua đội ngũ giáoviên mầm non đã từng bước khẳng định về chuyên môn nghiệp vụ của mình, đãđầu tư vào bài dạy, các hoạt động một cách tích cực. Song đối với việc thực hiệnchương trình nhà trẻ vẫn còn nhiều lúng túng nhất là độ tuổi 24 đến 36 thá ...